Usage Level Of Academic Social Networks By Academic Staff: Anadolu University Example - Published in Online Journal JRET

Akademik Personelin Akademik Sosyal Ağları Kullanım Düzeyi: Anadolu Üniversitesi Örneği - JRET Çevrimiçi Dergisinde Yayınlandı.

25-27 Nisan 2013 tarihlerinde Antalya'da düzenlenen "4th International Conference On New Trends In Education and Their Implications 2013" konferansında sunmuş olduğum "Akademik Personelin Akademik Sosyal Ağlari Kullanim Düzeyi: Anadolu Üniversitesi Örneği" isimli bildiri Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi'nde (Journal of Research in Education and  Teaching - http://jret.org) yayınlandı. 

Bildiriye http://www.jret.org/FileUpload/ks281142/File/07._emel_guler_emin_mutlu.pdf adresinden erişilebilir.

Usage Level Of Academic Social Networks By Academic Staff: Anadolu University Example

Akademik Personelin Akademik Sosyal Ağları Kullanım Düzeyi: Anadolu Üniversitesi Örneği

2012-2013 Öğretim yılı Güz döneminde UZE613 Uzaktan Eğtimde Yeni Teknolojiler isimli doktora dersinde Öğr. Gör. Emel Güler ile birlikte hazırlamış olduğumuz "Akademik Personelin Akademik Sosyal Ağlari Kullanim Düzeyi: Anadolu Üniversitesi Örneği" isimli bildiriyi 25-27 Nisan  2013 tarihlerinde Antalya'da  düzenlenen "4th International Conference On New Trends In Education and Their Implications 2013" konferansında sundum.

Bu çalışmada Akademik Sosyal Ağlar ele alınarak, Anadolu Üniversitesi öğretim elemanlarının akademik sosyal ağları kullanımı üzerinde bir araştırma gerçekleştirilmiştir. 

The PLE Conference 2013

The PLE Conference 2013, Personal Learning Environments: Learning and Diversity in the Cities of the Future

Kişisel Öğrenme Ortamları Konferansının dördüncüsü bu yıl 10-12 Haziran'da Berlin/Almanya ve Melbourne/Avustralya'da aynı anda düzenleniyor (http://pleconf.org/).

Konferansda ele alınması beklenen konular şunlar:

• Concepts, scenarios and technologies for fostering diversity with PLEs 
• Concepts, scenarios, technologies for learning in smart urban spaces 
• General theories and frameworks for PLE
• Technologies and software for developing PLE
• Pedagogical and didactic approaches to Personal Learning Environments
• Personal Learning Environments and Personal Learning Networks (PLN)
• PLE and Massive Open Online Courses (MOOC)
• Personal Learning Environments, Open Badges and Gamification
• PLEs in practice: case studies, good practice and approaches to PLEs
• PLEs in education: new approaches and managing change in education
• PLEs in organisations: new approaches and change in enterprises
• PLEs at work: PLEs work-based learning and vocational training
• PLEs in context: PLEs for contextual learning such as mobile learning
• PLE vision: emerging technologies and innovative approaches to PLEs

The Process of The Learning Experiences Management

Öğrenme Deneyimlerinin Yönetimi Süreci

"Yaşam Boyu Öğrenme Deneyimlerinin Yönetimi Amacıyla Bir Dijital Yaşam Günlüğü Sisteminin Geliştirilmesi ve Uygulanması" isimli projede AllMyListsLE yazılımı ile öğrenme deneyimlerinin yönetimi için bir süreç tasarlamaya başladım. Sürecin taslak hali şu şekilde:

AllMyListsLE yazılımı aynı zamanda genel amaçlı bir liste yönetimi aracı olduğundan dolayı yeni liste oluşturulurken "LifeLog" ya da "MyList" türü liste oluşturulmasına olanak sağlandı. Böylece kullanıcılar yaşam günlüğü  listeleri (LifeLog) ve kullanıcı tarafından oluşturulan listeler (MyList) olmak üzere iki farklı yapıdaki liste yönetilebilmekte.

Yaşam günlüğü listeleri yaşam günlüğü kaydedici yazılımların oluşturduğu görüntüleri barındıran ve yıl-ay-gün şeklinde isimlendirilmiş düğüm yapısıyla klasörlere erişimi, bu klasörlerdeki görüntüleri taramayı ve deneyimlere ait bilgi girilmesini sağlarlar. Kullanıcı tarafından oluşturulan listeler ise düğümleri bütünüyle kullanıcı tarafından isimlendirilen ağaç yapılarını barındırırlar.

Genel yöntem, günlük detayların bir LifeLog içerisinde oluşturulması, bu bilgilerin değerlendirilerek MyList listelerine aktarılması şeklindedir. Böylece kullanıcılar yaşam günlüğünden yola çıkarak, hem yaşam deneyimlerini hem de öğrenme deneyimlerini detaylı olarak kaydedebilecek ve üzerinde çalışabileceklerdir.

Yaşam günlüğünü kullanmak için uygulanacak yöntem şuna benzer olacaktır: 

Aşama 1: Kullanıcı değişik cihazlar üzerinde çalışan yaşam günlüğü uygulamalarıyla günlerine ait görüntüleri kaydeder.
Aşama 2: AllMyListsLE yazılımıyla yaşam günlüğü kayıtları (LifeLog) üzerinde kayıtlar mümkün olduğunca taze iken "Etkinlikler", "Bölümler" ve "Öyküler" oluşturur. Etkinlikler genellikle bir kaç saat içerisinde yaşanırken, bölümler genellikle bir gün içerisinde, öyküler ise genellikle bir günden uzun yaşanan deneyimlerdir. 
Aşama 3: Bu bilgilerden yola çıkarak çeşitli zaman aralıklarında (MyList) türünde aşağıdaki kişisel bilgi yönetimi listelerini oluşturur ve günceller:

• Kişi listeleri (aile üyeleri, arkadaşlar, işyeri kişileri, okul kişileri, …) 
• Yer/Ortam listeleri (yaşanan yerler, ziyaret edilen yerler, çalışılan yerler, okullar, tatil yapılan yerler …) 
• Olay listeleri (eğitim olayları, sağlık olayları, aile olayları, iş yaşamı olayları, anılar, günlükler…) 
• Davranış listeleri (alışkanlıklar, rutinler, kültürel davranışlar, …) 
• Duygu listeleri (mutluluklar, kaygılar, pişmanlıklar, …) 
• Varlık listeleri (nesneler, mülkler, kültürel varlıklar, …)

Aşama 4: LifeLog kayıtları taranarak öğrenme deneyimleri algılanmaya çalışılır. Farkedilen öğrenme deneyimleri "üstü örtük öğrenme", "bütünleştirici öğrenme", "tepkisel öğrenme" ya da "bilinçli öğrenme" olup olmadığına göre betimlenmeye çalışılır. 
Aşama 5: LifeLog listelerinde günlük detay düzeyinde oluşturulan bu kayıtlar taranarak ve MyList listeleri halinde özetlenerek bu deneyimlere ait geçmişe yönelik değerlendirme ve geleceğe yönelik planlama eylemleri gerçekleştirilir. Kullanıcılar öğrenme deneyimlerini yönetmek amacıyla MyList listelerini oluştururken aşağıdaki başlıklardan yararlanabilirler: 

• Geleceğe Yönelik Kayıtlar
• Yol haritaları, 
• Hedefler 
• Tasarım fikirleri, 
• Taslaklar
• Yapılacaklar, 
• Sonraki projelere-sürümlere bırakılan işler,
• …
• Güncel Duruma Yönelik Kayıtlar
• Yapılanlar, 
• Proje günlüğü (her çalışma günü için bir kayıt), 
• Ajanda (yılın notları, ayın notları, haftanın notları, günün notları, saatin notları), 
• Sürüm günlüğü, 
• Hatalar-sorunlar
• …
• Geçmişe Yönelik Kayıtlar
• Tamamlananlar
• İptal edilenler
• Yeniden ele alınanlar/alınacaklar
• Başarılar
• Başarısızlıklar
• Beceriler
• Yetersizlikler
• …

Burada özetlenen süreçte öğrenme deneyimlerinin yönetimi için 2. ve 3. aşamalar zorunlu değildir. Fakat informel öğrenme deneyimlerinin diğer yaşam deneyimlerinden soyutlanması zor olduğundan dolayı 2. ve 3. aşamaların uygulanması kişinin kendi yaşamına bütüncül bir bakış açısı kazandıracaktır. Diğer taraftan 1., 2.  ve 4. aşama dışındaki aşamalar MyList listeleri kullanılarak gerçekleştirilebildiklerinden dolayı, bu aşamalar için AllMyListsLE yazılımı yerine başka bir liste yönetimi yazılımı da (örneğin AllMyListsMetro) kullanılabilir.

AllMyListsLE yazılımı, kullanıcıların öğrenme deneyimlerini yönetirken yararlanabilecekleri çeşitli araçları da içermektedir: 

• Öğrenme deneyimlerini planlarken yapılacaklar listesi, görevler, hatırlatıcılar, öncelikler, türler, gibi araçlardan yararlanılabilir.
• Öğrenme deneyimlerini kaydederken LifeLog listelerine ait kayıt girişleri ve Öğrenme Deneyimleri Betimleme Sihirbazı kullanılabilir.
• Öğrenme deneyimlerini değerlendirme sürecinde arama, filtreleme, sıralama, erişim, vb. araçlar kolaylık sağlayacaktır.

Tasarlanan bu süreç ile aşağıdaki faydalar sağlanabilecektir:

• Her aşamada hafızada tutulan bilgilerin kaybı en aza indirilmektedir. Görüntülerle hatırlama işlemi güçlendirilmektedir. Tüm yaşam deneyimlerinin kaydedilmesi öğrenme deneyimi içerebilecek eylemlerin gözden kaçmasını ve unutulmasını engellemektedir.
• İşlem ham bilgiden işlenmiş bilgiye doğru aşama aşama ilerlemektedir. Bilgi böylece özümsenmekte ve anlamlandırılmaktadır.
• Kaydetme işlemi ile kaydedilen bilgiyi anlamlandırma ve yönetim sürecinde kullanma işlemleri farklı zaman dilimlerinde – ilgili işleme odaklanarak - gerçekleştirilmektedir.
• Bireyin kendisine ait bilgileri bireysel olarak kaydetmesi ve işlemesi sürecinde nesnel davranabilmesi amacıyla kontrol noktaları ve şablonlar kullanılmıştır.
• Bilgi büyütme / küçültme işlemi desteklenmektedir. Böylece bilginin en küçük zaman diliminden tüm yaşam süresine kadar değişik düzeylerde işlenebilmesi sağlanabilmektedir. (görüntü kayıtları, etkinlik, bölüm, öykü yapısı ile dakika, saat, gün, hafta, ay, yıl düzeyleri)
• Öğrenme süreci günlük, haftalık, aylık, dönemlik ve yıllık zaman dilimlerinde değerlendirilebilmekte ve planlanabilmektedir.

Projede geliştirilecek sistem uygulayıcılar üzerinde denenerek, bu listedeki faydaların elde edilip edilemediği gözlenebilecektir.

Scientific Research Project of Anadolu University (Project No:1301E014) "Development and Implementation of A Digital Lifelogging System for Management of Lifelong Learning Experiences"

Anadolu Üniversitesi Bilimsel Araştırma Projesi (Proje No:1301E014) "Yaşam Boyu Öğrenme Deneyimlerinin Yönetimi Amacıyla Bir Dijital Yaşam Günlüğü Sisteminin Geliştirilmesi ve Uygulanması" 


Anadolu Üniversitesi Proje Birimine 15 Aralık 2012'de sunmuş olduğum "Yaşam Boyu Öğrenme Deneyimlerinin Yönetimi Amacıyla Bir Dijital Yaşam Günlüğü Sisteminin Geliştirilmesi ve Uygulanması" isimli bir Bilimsel Araştırma Projesi önerisi 15 Şubat 2013 tarihinde kabul edildi. 

Projede benimle birlikte Arş.Gör. İlker Kayabaş, Arş.Gör. Buket Kip ve Ayşe Peri Mutlu uygulayıcı araştırmacılar olarak görev alacaklar. 18 ay sürecek projenin özetini http://kisiselogrenmeortamlari.blogspot.com/2012/12/development-and-implementation-of.html isimli yayında yayınlamıştım. Projeye ait gelişme raporlarını http://personalinformationsystems.blogspot.com/ bloğumda yayınlamaya devam ediyorum.

Design of Platform-indepented Personal Learning Environments

Platform Bağımsız Kişisel Öğrenme Ortamlarının Tasarımı

2012-2013 Öğretim yılı Güz döneminde UZE613 Uzaktan Eğtimde Yeni Teknolojiler isimli doktora dersinde Arş.Gör İlker Kayabaş ile birlikte hazırlamış olduğumuz "Platform Bağımsız Kişisel Araştırma Ortamlarının Tasarımı" isimli bildiriyi 23-25 Ocak 2013 tarihlerinde Akdeniz Üniversitesinde düzenlenen Akademik Bilişim 2013 konferansında sundum.

Bu çalışmada öğrenenlerin kişisel öğrenme ortamlarını oluşturmaları için tarayıcı tabanlı uygulamaları kullanarak başlangıç sayfaları oluşturmaları için bir tasarım modeli önerilmiştir.

The Applicability of MOOC Approach in Anadolu University

Kitlesel Açık Çevrimiçi Derslerin Anadolu Üniversitesinde Uygulanabilirliği

2012-2013 Öğretim yılı Güz döneminde UZE613 Uzaktan Eğtimde Yeni Teknolojiler isimli doktora dersinde Arş.Gör Buket Kip Kayabaş ile birlikte hazırlamış olduğumuz "Kitlesel Açık Çevrimiçi Derslerin Anadolu Üniversitesinde Uygulanabilirliği" isimli bildiriyi 23-25 Ocak 2013 tarihlerinde Akdeniz Üniversitesinde düzenlenen Akademik Bilişim 2013 konferansında sundum.

Bu çalışmada kitlesel açık çevrimiçi derslerin gelişimi ele alınrak Anadolu Üniversitesi açıköğretim sisteminde uygulanabilirliği tartışılmıştır. Yunusemre Açık Öğrenme Portalı hizmetinin kitlesel açık çevrimiçi ders yapısına dönüştürülmesi için gerekli işlemler önerilmiştir.