"Capturing Online Lectures Using Life Logging System" Paper Published in Proceedings Book

"Yaşam Günlüğü Sistemi Kullanarak Çevrimiçi Ders Yakalama" Bildirisi Konferans Bildiriler Kitabında Yayınlandı

10-12 Haziran 2015 tarihlerinde İspanya / Barselona'da düzenlenen "INT-E 2015 International Conference on New Horizons in Education" konferansında Ayşe Peri Mutlu ile birlikte sunduğumuz  "Yaşam Günlüğü Sistemi Kullanarak Çevrimiçi Ders Yakalama" bildirisi, konferansa ait bildiriler kitabında yayınlandı. Bildiriye aşağıdaki bağlantıdan erişilebilir: 

Peri Mutlu, A. ve Mutlu, M.E. (2015). Yaşam Günlüğü Sistemi Kullanarak Çevrimiçi Ders Yakalama. Proceedings Book volume 1, pp. 298-309,   June, 10-12, Barcelona, Spain.
http://www.int-e.net/publication_folder/inte/inte2015_v1.pdf

New Trends in e-Learning Standards

"e-Öğrenme Standartlarında Yeni Yönelimler" Makalesi AUAd Çevrimiçi Dergisinde Yayınlandı

Anadolu Üniversitesinde 4-6 Şubat 2015 tarihleri arasında düzenlenen Akademik Bilişim’15
konferansında “Açık ve Uzaktan Öğrenmede Yeni Teknolojilerin Kullanımı” isimli panelde sunduğum "e-Öğrenme Standartlarında Yeni yönelimler" isimli makale AUAd (Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi) çevrimiçi dergisinde yayınlandı.

http://auad.anadolu.edu.tr/yonetim/icerik/makaleler/102-published.pdf

Active Usage of Lifelogging

Yaşam Günlüğünün Aktif Kullanımı

Bu yıl 1-3 Aralık 2015 tarihleri arasında İstanbul Üniversitesinde düzenlenecek olan “XX. Türkiye'de İnternet Konferansı - İnet-Tr'15 ” konferansı’na  "Yaşam Günlüğünün Aktif Kullanımı" isimli çalışmayı gönderdim. 

Yaşam Günlüğünün Aktif Kullanımı

Doç.Dr. Mehmet Emin Mutlu

Anadolu Üniversitesi, Açıköğretim Fakültesi, Eskişehir, 

memutlu@anadolu.edu.tr

Özet: Giyilebilir yaşam günlüğü araçları genellikle bireyin bilinçli bir çabası olmadan kendiliğinden çalışacak ve sürekli olarak günlük verisi yakalayacak biçimde tasarlanırlar. Bu kullanım biçimi pasif yakalama olarak adlandırılır ve kamera görüntüsü, ekran görüntüsü, konum verisi gibi günlük verilerinin belirli zaman aralıklarında yakalanmasında etkilidir. Ses, video ve ekran videosu gibi sürekliliğe sahip günlük verilerinin pasif biçimde (kendiliğinden ve sürekli olarak) yakalanması, daha sonra bu verilerin taranmasının güçlüğü, depolama ve taşıma maliyeti, cihazların şarj süresi vb. nedenlerle deneysel uygulamalar dışında günlük kullanımda çok yaygın değildir. Bu türden günlük verilerinin bireyin gereksinimi duyduğu anda, yine gereksinim duyduğu sürece yakalanması daha anlamlıdır ve bu tür yakalamaya bireyin bilinçli davranışından dolayı aktif yakalama adı verilir. Bu çalışmada bireylerin çoklu algılayıcı ve çoklu cihazlı bir yaşam günlüğü sistemini aktif biçimde kullanma davranışları sınıflandırılarak, ses, video ve ekran videosu yakalamaya göre ayrı ayrı incelenmiştir. Tasarlanan davranış modelinden yararlanılarak, aktif yaşam günlüğü kayıtlarının tanımlanmasında kullanılmak amacıyla bir “alan”, “konu”, “kavram” hiyerarşisi yöntemi elde edilmiştir.

Anahtar Sözcükler: Yaşam günlüğü, aktif yakalama, kişisel ontoloji

Metacognitive Regulation in Management of Learning Experiences

Öğrenme Deneyimlerinin Yönetiminde Üstbilişsel Düzenleme

Bu yıl 5-7 Kasım 2015 tarihleri arasında Antalya’da düzenlenecek olan “4th World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2015” konferansı’na  gönderdiğim "Öğrenme Deneyimlerinin yönetiminde Üstbilişsel Düzenleme" isimli çalışma sözlü bildiri olarak sunulmak üzere kabul edildi:

Öğrenme Deneyimlerinin Yönetiminde Üstbilişsel Düzenleme

Doç.Dr. Mehmet Emin Mutlu

Anadolu Üniversitesi, Açıköğretim Fakültesi, Eskişehir, 

memutlu@anadolu.edu.tr

Özet
Öğrenme deneyimleri yönetimi yaklaşımı bireylerin sahip oldukları öğrenme deneyimlerinin yaşam deneyimlerinin içerisine serpildiklerini ve yaşam günlüğü araçlarıyla günlük deneyimlerin yakalanmasıyla öğrenme deneyimlerinin de yakalanabileceğini varsayar.  Birey daha sonra günlük verilerinden yararlanarak yaşam deneyimlerini yorumlayabilir, deneyimlere eşlik eden bağlamları belirleyebilir ve öğrenme deneyimlerini anlamlandırabilir. Bu sürecin sonunda da öğrenme deneyimlerini planlayabilir, izleyip-denetleyebilir ve değerlendirebilir. Bireylerin kendi öğrenme süreçlerini planlama, izleme ve değerlendirmeleri üstbilişsel düzenleme kavramı altında çeşitli yazarlarca ayrıntılı olarak incelenmiştir.  Bu çalışmada üstbilişsel düzenleme süreçlerinin öğrenme deneyimlerinin yönetimi yaklaşımında uygulanabilirliği ele alınarak, kavramların benzerlikleri ve farklılıkları tartışılmıştır. Çalışmanın sonunda üstbilişsel düzenleme ile yaşam deneyimlerine ait etkinlik, epizod ve öykü kavramlarından yararlanarak öğrenme deneyimlerinin son aşaması olan "planlama, izleme-denetleme, değerlendirme" aşaması için uygulanabilir hiyerarşik bir süreç tasarımı önerisinde bulunulmuştur.

Anahtar sözcükler: öğrenme deneyimleri yönetimi, yaşam günlüğü, üstbilişsel düzenleme

Screen Note Capture for LifeLogging

Yaşam Günlüğü İçin Ekran Notu Yakalama

Günümüzde Web 2.0 tabanlı sitelerin bir bölümü kullanıcılarına ekrandaki öğelerin üstünü ya da altını çizerek vurgulama yapma ve ekrandaki öğelere ait not alma olanağı sunarak, daha sonra bu ekranlara geri geldiklerinde önceki deneyimlerinde önemli buldukları içeriği ve o andaki düşüncelerini anımsamalarına olanak sağlarlar. Özellikle e-öğrenme sitelerinde bu hizmete sıkça rastlanmaktadır.

Sitelerin sunduğu bu hizmet faydalı olmakla birlikte, bu yaklaşım kullanıcı etkinliklerinin sonuçlarının kullanıcıya ait olmayan sitelerde dağıtık biçimde tutulmasına yol açmaktadır. Bu durum yaşam günlüğü yaklaşımıyla çelişmektedir. Yaşam günlüğü yaklaşımı bireyin deneyimlerine ait anımsatıcı izlerin yine bireyin denetimindeki ortamlarda saklanmasını, böylece dış ortamların kapanması ya da erişim dışı kalması sonucunda bireyin deneyimlerine ait bir iz kaybı yaşamamasını öngörür.

Bilgi çalışanları zamanlarının önemli bir bölümünü bilgisayar başında geçirirler ve bilgisayar ekranı ile etkileşim kurarlar. Çalışırken, medyada zaman geçirirken, işlem yaparken, araştırırken, öğrenirken, yayınlarken ya da iletişim kurarken gün boyunca bilgisayar ekranlarından binlerce görüntü gelir ve geçer. Bireyler eğer bir siteye girdiklerinde ya da bir belge üzerinde çalışırken ekrandaki görüntünün daha sonra anımsamak istedikleri bir bölümünün, üstünü/altını/çevresini çizmeleri ya da bu bölümle ilgili bir not almaları gerektiğinde, bu amaçla site ya da yazılıma ait bir araç kullanmak yerine, site ve yazılımlardan bağımsız bir not alma aracı kullanmaları ve bu notları/vurgulamaları yaşam günlüğü sistemi içerisinde saklamalarının getireceği çeşitli avantajlar bulunmaktadır. 

Bu avantajları araştırmak amacıyla yaşam günlüğü için ekran görüntüsü yakalama uygulamasıyla (LifeLoggingSC) birlikte çalışacak bir ekran notu yakalama aracı geliştirildi. Geliştirilen araç şimdilik sadece seçili bir renk ve kalınlığa sahip bir fırçayla Windows ekranındaki öğelerin üzerinde vurgulama amacıyla çizim yapılmasına olanak sağlamaktadır. Üzerindeki öğelere vurgu yapılan ekran LifeLoggingSC ile yakalanmaya devam edilmekte ve yaşam günlüğüne kaydedilmektedir. 

Yaşam günlüğü için ekran notu yakalama aracı (LifeLoggingSNC) olarak isimlendirilen uygulama çalıştırıldıktan sonra ekranın üst bölümüne küçük bir şerit halinde yerleşmektedir. 

Resim 1. LifeLoggingSNC uygulamasına ait şerit

Şeride tıklanarak uygulama açılır ya da kapatılır. Şerit açıldığında kullanıcıya fırça kalınlığı ve rengi seçenekleri sunulmaktadır. Kullanıcı Start düğmesi tıkladıktan sonra Stop düğmesine tıklayana kadar fırça yardımıyla ekrandaki herhangi bir öğeyi vurgulayabilir. 

Resim 2. Şeridin açılmış hali

Kullanıcı Stop düğmesine tıkladıktan sonra da vurgular içerikten bağımsız biçimde ekranda kalmaya devam ederler. Kullanıcı uygulamadan çıkarak ya da farenin sağ tuşuna tıklayarak vurgulamaları silebilir. bu esnada vurgulanmış ekran LifeLoggingSC ile varsayılan olarak 30 saniyede bir yakalanmış olur. 

Resim 3. Masaüstündeki uygulamalarda yapılan vurgulamalar

Geliştirilen uygulamaya yeni özellikler eklenmesi, yaşam günlüğü sistemiyle bütünleştirilmesi, notlara tekrar erişim için bir yöntem geliştirilmesi ve vurgulama anında kullanılan fırçanın daha belirgin olması için çeşitli denemeler yapılmaya devam edilecektir. Diğer taraftan, benzeri bir işlevin yaşam günlüğü için ekran videosu yakalama yazılımı olan LifeLoggingSVC uygulamasına eklenmesi incelenecektir.

"Managing Distance Learning Experiences with a Digital Lifelogging System - An Application During One Semester" Paper Published in Online Journal AUAd

"Uzaktan Öğrenme Deneyimlerinin Dijital Yaşam Günlüğü İle Yönetilmesi – Bir Akademik Yarıyıl Üzerinde Uygulama" Makalesi AUAd Çevrimiçi Dergisinde Yayınlandı

Ayşe Peri Mutlu ile birlikte hazırladığımız, 4-6 Eylül 2014  tarihinde Kocaeli Üniversitesinde düzenlenen 23. Eğitim Bilimleri Kurultayında sunmuş olduğumuz "Uzaktan Öğrenme Deneyimlerinin Dijital Yaşam Günlüğü İle Yönetilmesi – Bir Akademik Yarıyıl Üzerinde Uygulama" isimli bildiri AUAd (Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi) çevrimiçi dergisinde yayınlandı.

http://auad.anadolu.edu.tr/yonetim/icerik/makaleler/96-published.pdf

Capturing Online Lectures Using Life Logging System

Yaşam Günlüğü Sistemi Kullanarak Çevrimiçi Ders Yakalama

Bu yıl 10-12 Haziran 2015 tarihleri arasında Barselona/İspanya'da düzenlenen "INTE 2015 - International Conference on New Horizons in Education" konferansına Ayşe PERİ MUTLU ile birlikte hazırlayarak gönderdiğimiz ve Ayşe PERİ MUTLU tarafından sunulan "Yaşam Günlüğü Sistemi Kullanarak Çevrimiçi Ders Yakalama" isimli çalışmanın tam metnini bugün teslim ettik:

Yaşam Günlüğü Sistemi Kullanarak Çevrimiçi Ders Yakalama 

Ayşe PERİ MUTLU

Anadolu Üniversitesi, Açıköğretim Fakültesi

aperi@anadolu.edu.tr

Mehmet Emin MUTLU

Anadolu Üniversitesi, Açıköğretim Fakültesi

memutlu@anadolu.edu.tr

ÖZET

Bireylerin öğrenme yönetim sistemleri ve sanal öğrenme ortamlarında katıldıkları dersleri daha sonra tekrar incelemek amacıyla kişisel öğrenme ortamlarına aktarabilmeleri için ekran videosu kaydetme vb. ders yakalama araçlarına gereksinimleri vardır. Yaşam boyu öğrenme bağlamında ele alındığında, yıllar boyunca yakalanan derslerin video dosyalarının tekrar erişilebilir biçimde düzenlenmesi zahmetlidir.  Bu amaçla bir yaşam günlüğü sistemi kullanmak ders yakalama ve dosyaları düzenleme sürecini kolaylaştıracaktır. Bir yaşam günlüğü sisteminin bileşeni olan ekran videosu yakalama aracı ile yakalanan dersler bireyin zaman çizgisinde dersin işlendiği zaman dilimine yerleştirilirler ve böylece birey dersin dosyalarına dersin işlendiği tarih ve saat bilgisiyle tekrar erişebilir. Bu çalışmada ekran ve kamera görüntüsü, ses, konum, video ve ekran videosu yakalama araçlarını barındıran  çok algılayıcılı bir yaşam günlüğü sisteminin çevrimiçi dersleri yakalamak amacıyla kullanımı araştırılmıştır. Bu amaçla bir uzaktan öğretim yüksek lisans programında kayıtlı olan birinci araştırmacı bir öğretim dönemi boyunca katıldığı sanal sınıf ortamındaki dersleri bir yaşam günlüğü ile kaydetmiştir. Yakalanan ekran videoları ve diğer günlük verileri bulut üzerinden aktarılarak  zaman çizgisine yerleştirilmiş ve bir yaşam günlüğü görüntüleyicisi ile tarama, erişme ve görüntüleme sağlanmıştır. Çalışmanın sonuç bölümünde yaşam günlüğü sisteminin işleyişi değerlendirilerek uzaktan öğrenme öğrencilerine sağladığı olanaklar tartışılmıştır.

Anahtar Sözcükler: Ders yakalama, ders kaydetme, yaşam günlüğü