tag:blogger.com,1999:blog-79465964891890117072024-02-21T01:39:50.678-08:00Kişisel Öğrenme OrtamlarıMehmet Emin Mutluhttp://www.blogger.com/profile/14869131505158278633noreply@blogger.comBlogger125125tag:blogger.com,1999:blog-7946596489189011707.post-83817565498578041852021-07-01T04:55:00.006-07:002021-07-01T05:14:03.983-07:00D3 Force-Directed Graph from Observable<p><br /></p>
<iframe frameborder="0" height="684" src="https://observablehq.com/embed/@d3/force-directed-graph?cells=chart" width="100%"></iframe>Mehmet Emin Mutluhttp://www.blogger.com/profile/14869131505158278633noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7946596489189011707.post-26638731407791976982019-11-07T22:32:00.000-08:002019-11-07T22:38:56.964-08:00Açıköğretim Fakültesi Araştırma Şenliği (Kasım 2019)<span style="background-color: white; color: #666666; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><b>Açıköğretim Fakültesi Araştırma Şenliği (Kasım 2019)</b></span><br />
<span style="background-color: white; color: #666666; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px;"><br /></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: 13.2px; line-height: 18.48px;">8 Kasım 2019 tarihinde </span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: 13.2px;"><span style="line-height: 18.48px;">“<a href="http://egazete.anadolu.edu.tr/kampus/34171/anadolu-universitesi-acikogretim-sisteminin-33-yillik-birikimi-paylasiliyor" style="color: #888888; text-decoration-line: none;">Araştırma Şenliği</a>” adıyla 3.sü </span></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-family: "trebuchet ms" , "trebuchet" , "verdana" , sans-serif; font-size: 13.2px;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="line-height: 18.48px;">düzenlenen Açıköğretim Araştırma Şenliğine 15 Eylül 2015 - 15 Eylül 2017 tarihleri arasında gerçekleştirmiş olduğumuz "Sanal Ortamdaki Öğrenme Deneyimlerinin Yönetimi için Yapay Zeka Teknolojileriyle Desteklenmiş Bir Yaşam Günlüğü Sisteminin Tasarımı, Geliştirilmesi ve Değerlendirilmesi" isimli TÜBİTAK 1001 projesini tanıtmak amacıyla proje ekibi olarak aşağıdaki posterle katıldık. </span></span></span><br />
<span style="background-color: white; color: #666666; font-family: "trebuchet ms" , "trebuchet" , "verdana" , sans-serif; font-size: 13.2px;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="line-height: 18.48px;"><br /></span></span></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgFDQZYvCJLb71N2Vej6qQ4U7F59wEhyHtktnSro3QFfhqIxB6KnormuwR_rIMqHCUyAbMVJ2tTZtphJxA-iPKjujsCh8h2eemi1QRAlCV-W93dbVSsiTcM4SbnU5cvFqXxEG97DmcEY-U/s1600/Poster-1001.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1125" data-original-width="796" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgFDQZYvCJLb71N2Vej6qQ4U7F59wEhyHtktnSro3QFfhqIxB6KnormuwR_rIMqHCUyAbMVJ2tTZtphJxA-iPKjujsCh8h2eemi1QRAlCV-W93dbVSsiTcM4SbnU5cvFqXxEG97DmcEY-U/s640/Poster-1001.png" width="451" /></a></div>
<span style="background-color: white; color: #666666; font-family: "trebuchet ms" , "trebuchet" , "verdana" , sans-serif; font-size: 13.2px;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="line-height: 18.48px;"><br /></span></span></span>
<span style="background-color: white; color: #666666; font-family: "trebuchet ms" , "trebuchet" , "verdana" , sans-serif; font-size: 13.2px;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="line-height: 18.48px;"><br /></span></span></span>Mehmet Emin Mutluhttp://www.blogger.com/profile/14869131505158278633noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7946596489189011707.post-11513778160491497552019-02-28T23:36:00.000-08:002019-03-07T23:38:20.331-08:00A Multi-Tiered Model For Capturing Of Life Experiences In Management Of Learning Experiences - Section 7 - MODEL C - INFORMATION SOURCES BASED LIFELOGGING SYSTEMS<h2 style="background-color: white; color: #666666; font-size: 22px; margin: 0px; position: relative;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Öğrenme Deneyimlerinin Yönetiminde Yaşam Deneyimlerini Yakalamak İçin Çok Katmanlı Bir Model - Bölüm 7</span></h2>
<h2 style="background-color: white; color: #666666; font-size: 22px; margin: 0px; position: relative;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">MODEL C - ENFORMASYON KAYNAKLARINA BAĞLI YAŞAM GÜNLÜĞÜ SİSTEMLERİ</span></h2>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Model C dış enformasyon kaynaklarından günlük verisi yakalayabilen sistemlerdir. Bu
enformasyon yerel, ulusal ve küresel haber kaynakları ve bireyin izlediği sosyal medya
kaynaklarından çekilir.</span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Yerel, ulusal ve küresel haber kaynaklarından bireyin tercihlerine göre finans, politika,
kültür / sanat, spor, toplum, magazin, teknoloji/bilim, hava durumu vb. kategorilerinde
önceden belirlenen zaman aralığına ait güncel haberler yakalanarak, bireyin yaşam günlüğüne
günlük verisi olarak eklenebilir.</span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Bu modeldeki yakalama yaklaşımları arasında bireyin sabit ya da mobil yaşam günlüğü
tarafından önceden belirlenmiş sitelere ait sayfaların günün belirli saatlerinde görüntülerinin
ya da kopyalarının alınması; sosyal ağların sunmuş olduğu hizmetlerden yararlanarak günün
önemli verilerinin alınması vb. bulunmaktadır.</span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Model C ile kişisel bir yıllık (almanak) oluşturulur. Bu yıllıktaki olayların hepsi bireyin
o andaki deneyimlerine doğrudan eşlik etmemiş olsa da bu olaylar dolaylı olarak o dönemdeki deneyimlere farklı ölçülerde yansımıştır. Bu nedenle bireyler bir almanağı
incelediklerinde hemen hemen bütün olayları anımsarlar fakat o anda ne yapmakta
olduklarını hatırlamakta zorluk çekerler. Model C bireylerin, yaşadıkları deneyimlere eşlik
eden ya da deneyimin arka planında oluşan önemli olayları kişisel zaman çizgilerinde
görmelerine olanak sağlar.</span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Model C kendi başına kullanılabilen bir yaşam günlüğü sistemi değildir. Bütün
işlevlerine sahip olması için Model 0 ya da Model A ile birlikte kullanılmalıdır (Grafik 7).</span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Grafik 7. Model C - Enformasyon Kaynaklarına Bağlı Yaşam Günlüğü</span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="background-color: white; color: #666666; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: xx-small;">Bu bölümün yazılmasında “Mutlu, M.E. (2017). Öğrenme Deneyimlerinin Yönetiminde Yaşam Deneyimlerini Yakalamak İçin Çok Katmanlı Bir Model, 3’üncü Uluslararası Eğitim, Uzaktan Eğitim ve Eğitim Teknolojileri Kongresi, ICDET 2017, Antalya” kaynağından yararlanılmıştır.</span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="background-color: white; color: #666666; font-size: xx-small;"><br /></span><span style="font-size: 13.2px;"><span style="background-color: white; color: #666666; font-size: 13.2px;"></span></span><span style="background-color: white; color: #666666; font-size: xx-small;">(Not: Yararlanılan kaynaklar yazı dizisinin sonunda topluca verilecektir.)</span></span>Mehmet Emin Mutluhttp://www.blogger.com/profile/14869131505158278633noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7946596489189011707.post-71059662612909581812019-01-31T05:01:00.000-08:002019-03-07T23:35:06.999-08:00A Multi-Tiered Model For Capturing Of Life Experiences In Management Of Learning Experiences - Section 6 - MODEL B - ENVIRONMENTALLY RELATED LIFELOGGING SYSTEMS<h2>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Öğrenme Deneyimlerinin Yönetiminde Yaşam Deneyimlerini Yakalamak İçin Çok Katmanlı Bir Model - Bölüm 6</span></h2>
<h2>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">MODEL B - ÇEVREYLE BAĞLANTILI YAŞAM GÜNLÜĞÜ SİSTEMLERİ</span></h2>
<br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Model B çevredeki kaynaklardan günlük verisi yakalayabilen yaşam günlüğü
sistemlerini içermektedir. Önceki modellerdeki bir aygıtla değişik kablosuz iletişim
yöntemleriyle bağlantılı olan çevredeki akıllı algılayıcıları içermektedir. </span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Akıllı nesneler kendilerine ait kimlik ve miktar bilgilerini ve eğer bir algılayıcıya
sahipseler, bu algılayıcı ile algıladıkları enformasyonu RFID aracılığıyla yakın çevrelerine
iletebilen nesnelerdir. Böylece bu nesneleri içeren varlıkların kimliğini belirlemek ve izlemek
mümkün olmaktadır. Kredi kartları, elektronik kimlik kartları, elektronik pasaportlar,
üretimde ve taşımacılıkta paketlere takılan elektronik etiketler, mağazalardaki ürünlere
takılan güvenlik nesneleri, sokak ve çiftlik hayvanlarına takılan elektronik küpeler, elektronik
otel anahtarları, trafikte kullanılan hızlı geçiş sistemleri, kütüphanedeki kitaplara takılan
elektronik etiketler vb. günlük yaşamdaki akıllı nesnelerin türü ve sayısı hızla artmaktadır
(Kortuem vd., 2010). </span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Çevremizdeki cihazlar giderek çevrimiçi hale gelmektedirler. Sıradan bir evde, evin
modem aygıtından IP adresi alabilen onlarca cihaz bulunmaktadır. Evde bulunan masaüstü,
dizüstü, tablet bilgisayarlar ile akıllı telefonların yanı sıra akıllı televizyonlar, akıllı fotoğraf
makinaları ve video kameraları, ısıölçerler, internet üzerinden denetlenebilen doğalgaz
kombileri, oyun konsolları, internete bağlanabilen buzdolapları, akıllı saatler, akıllı
oyuncaklar vb. cihazlarla bu sayı giderek artmaktadır. Bu süreç sadece ev aygıtları için değil,
iş ortamındaki cihazlar, sokak ve caddelerdeki cihazlar, sağlık, eğitim, eğlence, kültür ve spor
kurumlarındaki cihazlar, taşıtlardaki ve binalardaki cihazlar olmak üzere gündelik yaşamın
her alanında da gelişmektedir. Cihazların üzerlerindeki algılayıcılarla kendi işlevleri
doğrultusunda çevrelerini algılayabilmesi; Bluetooth, NFC, Wi-Fi, 3G ya da 4G gibi kablosuz
ağlar üzerinden içinde bulundukları durum hakkında kullanıcılara ve diğer cihazlara
enformasyon iletebilmeleri, kullanıcılardan ve diğer cihazlardan enformasyon alabilmeleri,
akıllı bir cihaz haline gelmelerine neden olmaktadır. Bu türden birbirine bağlı akıllı cihazların
oluşturduğu ağa “nesnelerin interneti” adı verilmektedir. 2020 yılında dünya üzerinde 50
milyar akıllı cihazın bulunacağı öngörülmektedir (Suarez-Tangil vd., 2014). </span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Akıllı cihazların bir üst düzeyi akıllı araçlardır. Akıllı araçlar akıllı cihazlar gibi
çevrelerini algılayabilmekte ve içinde bulundukları koşulları saptayabilmektedirler.
Cihazlardan farkları ise edindikleri bu enformasyonu kullanarak çıkarımda bulunmaları ve bir
amaç doğrultusunda kendi başlarına karar verebilmeleridir. İnsansız hava araçları, sürücüsüz
otomobiller, otonom robotlar akıllı araçlara birer örnektir. Akıllı cihazların kendi aralarında oluşturdukları makineden makineye ağlara sis (fog) bilgisayım adı verilmektedir
(Stojmenovic, 2014). </span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Kullanıcılarını izleyecek biçimde tasarlanan insansız hava araçları ile “izleyebilen
yaşam günlüğü araçları” adı verilebilecek yeni bir tür yaşam günlüğü sistemi ortaya
çıkmaktadır. Doğada açık havada kullanılacak biçimde tasarlanan bu hava araçları
kullanıcısını havadan birkaç metre uzaktan izler ve kayda alır (Pitt vd., 2014). </span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Akıllı nesneler ve akıllı cihazların yoğun olarak kullanımıyla akıllı evler, akıllı binalar,
akıllı şehirler ve akıllı ortamlar tasarlanabilmektedir. </span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Akıllı evler (ya da geleneksel adıyla ev otomasyonu) evdeki ısıtma, soğutma,
havalandırma, ışıklandırma ve güvenlik sistemlerinin uzaktan izlenmesi ve yönetilmesini
sağlayan sistemlerdir. Bu sistemler evde tüketilen su, elektrik, doğalgaz, internet vb.
hizmetlerin ölçümünü de içerebilmektedir. Akıllı ev kavramının içerisine evdeki buzdolabı,
fırın, vantilatör, çamaşır/kurutma makinesi ve ev robotları gibi elektrikli ve elektronik
cihazların internet üzerinden denetimi de eklenmektedir. Günümüzde hobi elektroniği ile
meraklı kullanıcılar kendi akıllı ev sistemlerini oluşturmaya başlayabilirler (Vujovic ve
Maksimovic, 2015). </span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Akıllı binalar akıllı ev teknolojilerinin ofis binaları, üretim ve hizmet binaları ve konut
blokları boyutunda kullanımıyla tasarlanmaktadırlar. Başlıca hizmetler arasında ısıtma,
soğutma, nemlendirme, ışıklandırma, havalandırma, su ve sıcak su dağıtımı, güvenlik ve
alarm sistemi, gaz denetimi, yangın denetimi sağlamak gelmektedir. Akıllı bina teknolojileri
binalar büyüdükçe önem kazanmaya başlayan enerji ve işletim maliyetlerinin denetimi için
vazgeçilmez duruma gelmişlerdir. Günümüzde akıllı binalar bina sakinlerini üzerlerindeki
manyetik kimlik kartlarını izleyerek gözetleyebilmekte, otomatik kapı ve ışıklandırma
sistemleriyle binanın kullanılmayan bölümlerindeki enerji giderlerini kısabilmektedirler
(King ve Perry, 2017). </span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Akıllı şehirler, nesnelerin interneti teknolojisinin şehir çapında kullanılmasıyla
şehirdeki yaşam kalitesini artırmayı amaçlarlar. Akıllı şehirlerde nesnelerin interneti, okullar,
kütüphaneler, ulaşım sistemleri, hastaneler, elektrik dağıtımı, doğal gaz dağıtımı, su dağıtımı,
kanalizasyon sistemi, geri dönüşüm sistemi, polis teşkilatı ve iletişim sistemlerinde yaygın
olarak kullanılırlar. Böylece şehirdeki yaşam ve çalışma alanlarının günde 24 saat ve haftada
7 gün boyunca vatandaşların gereksinimlerine en hızlı yanıt verecek ve en az enerji tüketecek
biçimde yönetilmesine olanak sağlarlar (Chourabi vd., 2012; Fadel vd., 2015).</span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Akıllı nesnelere, cihazlara ve araçlara eklenen gelişmiş algılayıcılar ve gelişmiş
hareket, görüntü ve ses tanıma teknolojileri bu nesnelerin bulunduğu ortamları birer akıllı
ortama dönüştürmekte ve bu ortamdaki insanları tanıyarak, bu insanlara yaş ve cinsiyetlerine
göre davranabilmelerine olanak sağlamaktadır. Örneğin, birey bir reklam panosunun önünden
geçerken, akıllı reklam panosu bireyin yaşı ve cinsiyetine uygun olarak düzenlenen reklamı
görüntüleyebilmektedir. Diğer taraftan yalnız başına yaşayan yaşlıları gözetleyebilen akıllı
ortam içeren evler giderek yaygınlaşmaktadır. Akıllı ortamlar yapay zekâ teknolojileriyle
desteklendikçe ortamdaki bireylerin durumunu ve gereksinimlerini daha doğru biçimde
saptayarak, bireylerin daha kaliteli hizmet almalarını sağlayacaklardır (Zafra vd., 2016). </span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Kişisel yaşam günlüğü sistemi çevredeki kalıtsal yapılarla da etkileşim içinde olmalıdır.
Bu durum diğer kişiler, aile deneyimleri, grup deneyimleri, kurumsal çözümler vb. dış
deneyim kaynaklarına eş zamanlı olarak bağlanmayı ya da bu kaynaklardan aktarma yapmayı
da içermektedir. Bu örneklerdeki günlük verisi yakalayan kaynaklar genellikle kalıtsal
sistemler oldukları için güncel yaşam günlüğü sistemlerine bağlanmaları için özgün
bağlantılar geliştirilmesi gerekebilmektedir. </span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Bu türden kalıtsal sistemlere ve bu sistemlerden okuma yapabilmek için gerekli
sistemlere aşağıdaki örnek verilebilir: </span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<br />
<ul>
<li><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Araç kameralarıyla yakalanan araç içi ve araç dışı video görüntüleri (Bu
sistemlerin çok algılayıcılı ve çok kullanıcılı yaşam günlüğü kaydedicisi haline
dönüştürülmesi gerekmektedir.) </span></li>
<li><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Kişisel dijital fotoğraf – video albümlerinin yaşam günlüğü sistemine dâhil
edilmesi (Bu amaçla görüntü arşivlerini tarayarak, çekim yapıldığı tarihi
belirleyerek yaşam günlüğüne aktaran uygulamaların geliştirilmesi gerekmektedir.) </span></li>
<li><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Ev dijital medya sunucusu (Hane halkına ait ortak yaşam günlüğü sisteminin
geliştirilmesi gerekmektedir.) </span></li>
<li><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Kişisel ve hane halkı medya yakalayıcısı (Web TV, TV kartı ile bilgisayarda yayın
izleme, Uydu platformu (Uydu alıcısı), IPTV platformları (Bilgisayar üzerinde),
dijital radyo). (Bu medyalardan günlük verisi yakalamak için hane halkına ait ortak
yaşam günlüğü sisteminin geliştirilmesi gerekmektedir.) </span></li>
<li><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Akıllı kişisel yardımcılar ve akıllı ev yardımcılarından veri yakalama (Kişisel ve
haneye ait akıllı yardımcıların günlüklerinin yaşam günlüğüne bağlanması için
uygulamalar geliştirilmesi gerekmektedir.)</span></li>
</ul>
<br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Model B kendi başına çalışan bir yaşam günlüğü sistemi değildir. Bütün işlevlere sahip
olması için Model A, Model A1 ya da Model A2 ile birlikte kullanılmalıdır (Grafik 6).
Böylece, mobil ya da giyilebilir yaşam günlüğüne sahip bireyler çevrelerinde bulunan ve
RFID, Bluetooth, NFC, Wi-Fi ya da 4G ağlarıyla serbestçe yayın yapan algılayıcılardan
yakaladıkları günlük verilerini yaşam günlüklerine ekleyebilirler ve zaman çizgilerinde
görüntüleyebilirler.</span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Grafik 6. Model B - Çevreyle Bağlantılı Yaşam Günlüğü</span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: x-small;">Bu bölümün yazılmasında “Mutlu, M.E. (2017). Öğrenme Deneyimlerinin Yönetiminde Yaşam Deneyimlerini Yakalamak İçin Çok Katmanlı Bir Model, 3’üncü Uluslararası Eğitim, Uzaktan Eğitim ve Eğitim Teknolojileri Kongresi, ICDET 2017, Antalya” kaynağından yararlanılmıştır.</span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: x-small;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: x-small;">(Not: Yararlanılan kaynaklar yazı dizisinin sonunda topluca verilecektir.)</span><br />
<div>
<br /></div>
Mehmet Emin Mutluhttp://www.blogger.com/profile/14869131505158278633noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7946596489189011707.post-89409202312138018202018-12-31T04:55:00.000-08:002019-02-07T04:55:40.769-08:00A Multi-Tiered Model For Capturing Of Life Experiences In Management Of Learning Experiences - Section 5 - MODEL A2 - UNDER SKIN LIFELOGGING SYSTEMS<h2>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Öğrenme Deneyimlerinin Yönetiminde Yaşam Deneyimlerini Yakalamak İçin Çok Katmanlı Bir Model - Bölüm 5</span></h2>
<h2>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">MODEL A2 - DERİ ALTI YAŞAM GÜNLÜĞÜ SİSTEMLERİ</span></h2>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Model A2 vücuda gömülü algılayıcıları içeren yaşam günlüğü sistemidir. Bu model
önceki modellerdeki bir cihazla bir vücut alan ağı aracılığıyla bağlantılı olan ve vücuda
gömülü (implant) algılayıcıları içermektedir. </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Kronik sağlık durumlarının tedavisinde yardımcı olmak amacıyla tıbben reçete edilen
implant cihazlarının uzun bir geçmişi vardır. Örnekler arasında, kalp pilleri, koklear ve retinal
implantlar, insülin pompaları ve parkinson hastalığının titreme ve nöbetlerinin hafifletilmesi
için derin beyin stimülasyon implantları sayılabilir (Catherwood vd., 2016).</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Catherwood ve arkadaşları (2015) günümüzde kullanılan deri altı algılaycıları için
aşağıdaki listeyi vermektedirler. </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<br />
<ul>
<li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Görsel implantlar (görme duyusunu geliştirmeyi sağlayan retinal implantlar) </span></li>
<li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">İşitsel implantlar (işitme duyusunu geliştiren koklear implantlar) </span></li>
<li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Cilt altı çipleri (güvenlik, personel izleme, kimlik tanıma gibi amaçlarla
kullanılmaktadır) </span></li>
<li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Sinirsel implantlar (gömülü EEG okuyucuları ile çevredeki cihazları düşünerek
yönetmek mümkün olmaktadır) </span></li>
<li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Diş implantları (ağız sağlığı, yemek yeme örüntüleri, diyet izleme amaçlarıyla
kullanılmaktadır) </span></li>
<li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Kas gerginliği algılayıcıları (kas yaralanma riskini azaltmak ve egzersiz düzeyini
görüntülemek için kullanılmaktadır) </span></li>
<li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Doğurganlık izleyicileri (aile planlaması için kullanılmaktadır) </span></li>
<li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">İç sağlık izleyicileri (kanser gibi hastalıkları çok ilerlemeden belirlemek amacıyla
kullanılmaktadır) </span></li>
<li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Kan basıncı algılayıcıları (gerçek zamanlı tansiyon izleme amacıyla
kullanılmaktadır) </span></li>
</ul>
<br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Model A2 genellikle vücuda zarar vererek gömülebilen giyilebilir algılayıcıları
kullanarak tasarlanan yaşam günlüğü sistemlerini içermektedir. Bu nedenle implantların çoğu
günümüzde daha çok hastalar üzerinde uygulanmakta ya da denenmektedir. Bu teknolojilerin
sunduğu olanaklar arttıkça gelecekte gönüllü tüketiciler tarafından da kullanılmaya
başlanacaktır. </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Deri üstü algılayıcı yamalar, deri üstü algılayıcı dövmeler ile deriye geçirilen
“piercing” (delici) biçimindeki algılayıcılar da Model A2 grubuna dâhil edilebilir. </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Bu türden algılayıcılar sadece hastalarda değil sporcularda da sıkça kullanılır. Örneğin
“esnek elektronik dövme” olarak adlandırılan ve deriye yapıştırılabilen bant biçimindeki
algılayıcılar spor esnasındaki kalp atış hızını, beyin etkinliğini, vücut ısısını ve hidrasyon
(sıvı) kaybını sürekli olarak ölçebilirler. </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Deri üstü ve deri altı algılayıcılarla yakalanan günlük verileri Model A1’de olduğu gibi
bir dizüstü, tablet ya da akıllı telefon şeklindeki bağlantı noktası cihazına aktarılır ve oradan
bulut ya da çalışma bilgisayarına depolanır. Bu nedenle Model A2 kendi başına çalışan bir
yaşam günlüğü sistemi değildir ve tüm işlevlere sahip olması için Model A’ya ihtiyaç duyar.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: x-small;">Bu bölümün yazılmasında “Mutlu, M.E. (2017). Öğrenme Deneyimlerinin Yönetiminde Yaşam Deneyimlerini Yakalamak İçin Çok Katmanlı Bir Model, 3’üncü Uluslararası Eğitim, Uzaktan Eğitim ve Eğitim Teknolojileri Kongresi, ICDET 2017, Antalya” kaynağından yararlanılmıştır.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: x-small;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: x-small;">(Not: Yararlanılan kaynaklar yazı dizisinin sonunda topluca verilecektir.)</span><br />
<br />Mehmet Emin Mutluhttp://www.blogger.com/profile/14869131505158278633noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7946596489189011707.post-76001582680606229722018-11-30T04:50:00.000-08:002019-02-07T04:50:57.601-08:00A Multi-Tiered Model For Capturing Of Life Experiences In Management Of Learning Experiences - Section 4 - MODEL A1 - WEARABLE LIFELOGGING SYSTEMS<h2>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Öğrenme Deneyimlerinin Yönetiminde Yaşam Deneyimlerini Yakalamak İçin Çok Katmanlı Bir Model - Bölüm 4</span></h2>
<h2>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">MODEL A1 - GİYİLEBİLİR YAŞAM GÜNLÜĞÜ SİSTEMLERİ</span></h2>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Model A1 vücudun üstüne giyilebilir algılayıcıları barındıran yaşam günlüğü
sistemidir. Giyilebilir algılayıcılar kendi başlarına çalışan kompakt cihazlar olabileceği gibi
bireyin yanında taşıdığı bir dizüstü, tablet ya da akıllı telefonu bağlantı noktası (hub) olarak
kullanarak çalışan cihazlar da olabilir. </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Kapsamlı bir yaşam günlüğü sisteminde bulunan giyilebilir algılayıcılar bir BAN (body
area network) ile aktarıcı cihaza bağlanırlar. Böylece taşınabilir ya da mobil bir cihazın
giyilebilir yaşam günlüğü kamerası, giyilebilir beyin dalgaları okuyucusu, giyilebilir göz
hareketleri okuyucusu, giyilebilir hareket algılayıcıları, giyilebilir eldiven vb. algılayıcılarla
genişletilmesi sağlanabilir. Taşınabilir /mobil cihaz ile giyilebilir algılayıcılar arasında
oluşturulan vücut alan ağı için kullanılabilir başlıca ağ teknolojileri Bluetooth ve ZigBee
sistemleridir. </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Yaşam günlüğüne yönelik Mann (2004) ve Aizawa ile arkadaşları (2004) gibi öncülerin
ilk çalışmaları giyilebilir bilgisayarlara dayalı çalışmalardır. Yaşam günlüğü araştırmalarında
giyilebilir cihazlarla gerçekleştirilen günlük verisi yakalama süreci ağırlığını sürekli olarak
korumuştur. Giyilebilir yaşam günlüğü sistemleriyle bireylerin fiziksel ve biyolojik olarak
yaşadıkları deneyimler ve bu deneyimler esnasındaki çevreye ait görsel – işitsel günlük
verilerinin yakalanması mümkün olabilmektedir. </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Giyilebilir cihazların bir bölümü çok amaçlı bilgi işlem aygıtları iken bir bölümü belirli
bir amaca yönelik işleve sahip cihazlardır. </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Çok amaçlı cihazlar birden fazla farklı alanda görev yapan algılayıcılara sahiptirler ve
geleneksel işlevlerinin yanı sıra başka işlevlerle de donatılmışlardır. Örneğin, bir akıllı saat
ile geleneksel anlamda saat işlevinin yanı sıra, egzersiz izleme, telefon üzerinden yazılı mesaj
aktarma, içerik görüntüleme, sesli – görüntülü iletişim kurma gibi işlevler de
bulunabilmektedir. Başlıca çok amaçlı giyilebilir cihazlara örnek olarak akıllı gözlük, akıllı
saat, akıllı bileklik, akıllı ayakkabı, akıllı kolye/yüzük/küpe, akıllı alın bandı, akıllı lens
verilebilir. </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Özel amaçlı cihazlar genellikle başlıca bir algılayıcıya sahiptirler. Bazı modellerde
başlıca algılayıcının yakaladığı günlük verisine ait bağlamları eklemek amacıyla konum vb.
ikincil bağlamlar da bulunur. Örneğin giyilebilir yaşam günlüğü kamerası her 30 saniyede bir
yakaladığı fotoğrafa konum bilgisini de ekler. Özel amaçlı giyilebilir cihazlara örnek olarak
giyilebilir yaşam günlüğü kamerası, giyilebilir ses yakalayıcısı, giyilebilir beyin dalgaları okuyucusu, giyilebilir göz hareketleri yakalayıcısı, giyilebilir hareket yakalayıcısı, giyilebilir
eldiven, giyilebilir tekstil verilebilir. </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Teknolojilerin birbirine yakınsaması nedeniyle bir özel amaçlı giyilebilir cihazın kısa
sürede çok amaçlı giyilebilir teknolojiye dönüşmesi mümkündür. Algılayıcı maliyetlerinin
giderek düşmesi bu gelişimi hızlandırmaktadır. </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Giyilebilir teknolojilerin en önemli uygulama alanlarından biri tıp teknolojisidir ve
uzaktan tıp uygulamaları amacıyla kullanılan sağlık/biyoloji algılayıcıları giyilebilir
algılayıcıların geniş bir alt kümesini oluşturmaktadırlar. Melanie Swann’in algılayıcılar
üzerine gerçekleştirdiği bir tarama makalesinde bu teknolojilere genişçe yer verilmektedir
(Swann, 2012). </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Model A1, “kişisel bilişim” ya da “nicelleştirilmiş öz” alanlarındaki araştırmacıların ve
amatörlerin de özel bir yaşam günlüğü uygulamasına ihtiyaç duymadan hemen kullanılabilir
durumda oldukları çok sayıda aracı kapsamaktadır (Swann, 2013). </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Bağımsızca kullanılan giyilebilir cihazlarda cihaza gömülü olan algılayıcılarla günlük
verisi yakalama gerçekleştirilmektedir. Kullanıcı ürünü satın aldıktan sonra cihazda kurulu
uygulamalarla ya da uygulama mağazasından uygulama kurarak hemen günlük verisi
yakalamaya başlayabilir. Örneğin, bir akıllı saat ve bu saatle bağlantıda olan bir akıllı
telefona kurulacak bir sağlık izleme yazılımı ile temel fiziksel etkinliklerin yanı sıra, stres
düzeyini belirlemek, uyku durumunu izlemek, kalp atışını izlemek, kandaki oksijen düzeyini
ölçmek mümkün olabilmektedir. Bu tür cihazların arasında en fazla yakalama özelliğine
sahip olan cihazlardan biri 17 algılayıcı içeren Microsoft Hololens holografik karma
gerçeklik gözlüğüdür. </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Model A1’deki cihazların kümesi piyasada gün geçtikçe yenisi ortaya çıkan giyilebilir
algılayıcılardan dolayı giderek genişlemektedir. Bu model aynı zamanda hobi elektroniği ile
ilgilenen kullanıcılar için zengin bir “kendin yap” olanaklarını içeren bir yaşam günlüğü
modelidir. Böylece, örneğin basit bir dizüstü ya da tablet bilgisayara 360 derece çekim yapan
bir kamera bağlayarak ve kameradan görüntü yakalama uygulaması geliştirerek ya da kurarak
kendi giyilebilir yaşam günlüğü 360 derece kameranızı oluşturabilirsiniz. Dizüstü, tablet ya
da akıllı telefona bağlanabilir tüm algılayıcı cihazlar bu amaçla kullanılabilir. Kameradan
başka örneğin, mikrofon, GPS cihazı, Kinect (hareket ve derinlik algılayıcısı) akla ilk gelen
bağlanabilir cihazlardır. Bunun dışında Raspberry Pi ya da Arduino kullanarak kullanıcının
kendisi tarafından oluşturulabilecek çok sayıda algılayıcı cihaz bulunmaktadır (Bell, 2014). Bu amaçla internette 30 USD’ye 37 algılayıcı içeren ve ayrıntılı montaj kılavuzlarıyla birlikte
gelen hazır deney setleri pazarlanmaktadır. </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Varolan giyilebilir algılayıcıların birlikte kullanımı ile daha önce sahip olunmayan
etkileşim biçimleri tasarlanabilmektedir. Örneğin, bir sanal gerçeklik gözlüğünün bir
giyilebilir EEG okuyucusuyla birlikte kullanılmasıyla, düşünerek gözlükle etkileşim
sağlanabilmektedir (Si-Mohammed vd., 2017). </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Varolan bir giyilebilir cihaza bir bulut hizmeti aracılığı ile ek özellikler kazandırılabilir.
Örneğin, Hololens ile Microsoft Cognitive Services birlikte kullanılarak bir nesne tanıma
uygulaması geliştirilebilmektedir (Dagdag, 2016). </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Model A1’de giyilebilir algılayıcılar tarafından yakalanan günlük verileri, bir dizüstü,
tablet ya da akıllı telefon şeklindeki bağlantı noktasına ve oradan da bulut ya da çalışma
bilgisayarına depolanır. Bu nedenle Model A1 kendi başına çalışan bir yaşam günlüğü
sistemi değildir ve tüm işlevlere sahip olması için Model A’ya ihtiyaç duyar (Grafik 5). </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Grafik 5. Model A1 - Giyilebilir Yaşam Günlüğü</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: x-small;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: x-small;">Bu bölümün yazılmasında “Mutlu, M.E. (2017). Öğrenme Deneyimlerinin Yönetiminde Yaşam Deneyimlerini Yakalamak İçin Çok Katmanlı Bir Model, 3’üncü Uluslararası Eğitim, Uzaktan Eğitim ve Eğitim Teknolojileri Kongresi, ICDET 2017, Antalya” kaynağından yararlanılmıştır.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: x-small;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: x-small;">(Not: Yararlanılan kaynaklar yazı dizisinin sonunda topluca verilecektir.)</span><br />
<br />
<br />Mehmet Emin Mutluhttp://www.blogger.com/profile/14869131505158278633noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7946596489189011707.post-43831669306638584982018-10-31T04:45:00.000-07:002019-02-07T04:45:37.610-08:00A Multi-Tiered Model For Capturing Of Life Experiences In Management Of Learning Experiences - Section 3 - MODEL A - MOBILE LIFELOGGING SYSTEMS<h2>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Öğrenme Deneyimlerinin Yönetiminde Yaşam Deneyimlerini Yakalamak İçin Çok Katmanlı Bir Model - Bölüm 3</span></h2>
<h2>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">MODEL A - MOBİL YAŞAM GÜNLÜĞÜ SİSTEMLERİ</span></h2>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Model A bireylerin hareket halindeyken yanlarında taşıdıkları cihazlar üzerinde çalışan
yaşam günlüğü sistemlerini içermektedir. </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Bu modelde bireylerin dizüstü, tablet ve akıllı telefonları ve bu cihazlara gömülü olan
ya da bağlanabilen algılayıcıları kullanan yaşam günlüğü uygulamaları bulunur. Dizüstü
bilgisayarlar, tabletler ve akıllı telefonlar çok sayıda gömülü algılayıcı içerdiklerinden dolayı
etkili birer yaşam günlüğü cihazlarıdır. Bu cihazlarla görüntü, video, ses, konum, hız, adım sayısı verisi yakalamak mümkün olabilmektedir. Ayrıca, cihazla gerçekleştirilen sosyal ağ
etkinlikleri, yazılı – sesli iletişim, oyun, medya görüntüleme/izleme/dinleme vb. etkinliklerini
kayda almak da mümkündür. </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Bireyler dizüstü bilgisayar, tablet ve akıllı telefonun yetersiz kaldığı durumlarda ek
algılayıcıları ya da algılayıcı içeren cihazları kablolu ya da kablosuz biçimde dizüstü, tablet
ya da akıllı telefonlarına bağlayarak yaşam günlüğü sistemini genişletebilirler. </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Dizüstü bilgisayarlar sabit biçimde kullanıldıklarında Model 0’da; başka mekânlara
götürülerek kullanıldıklarında Model A’da yer alırlar. </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Öğrenciler ve bilgi çalışanlarının sabit masaüstü sistemler dışında en fazla zaman
geçirdikleri ikinci bilgi işlem ortamı mobil sistemlerdir. Geleneksel yaşam günlüğü
araştırmaları bireylerin fiziksel etkinliklerini belirlemeye odaklandığı için içeriğe yönelik
deneyimler ikincil düzeyde incelenmiştir. Bu eksikliği gidermek için Model A’da fiziksel
etkinliklerin yanı sıra bilişsel etkinliklerin izlenmesine de yer verilmektedir. Bu amaçla akıllı
telefon ve tabletlerde ekran görüntüsü ve ekran videosunun yakalanmasına yönelik teknik
engellerin aşılması gerekmektedir. Böylece, mobil yaşam günlüğü sistemleriyle bireylerin
mobil cihazlarda yaşadıkları deneyimlerin tümü eksiksiz olarak yakalanabilir. </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Model A’da yakalanan günlük verileri biriktirilerek ya da eş zamanlı olarak bir çalışma
bilgisayarına aktarılırlar ve çalışma bilgisayarı üzerinde işlenirler. Aktarma bulut üzerinden,
kablosuz yerel ağ üzerinden ya da kabloyla gerçekleştirilir. Model A tüm işlevleriyle kendi
başına çalışan bir yaşam günlüğü sistemi değildir. Bu nedenle Model 0 katmanına ihtiyaç
duyar (Grafik 4). </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Grafik 4. Model A - Mobil Yaşam Günlüğü</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: x-small;">Bu bölümün yazılmasında “Mutlu, M.E. (2017). Öğrenme Deneyimlerinin Yönetiminde Yaşam Deneyimlerini Yakalamak İçin Çok Katmanlı Bir Model, 3’üncü Uluslararası Eğitim, Uzaktan Eğitim ve Eğitim Teknolojileri Kongresi, ICDET 2017, Antalya” kaynağından yararlanılmıştır.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: x-small;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: x-small;">(Not: Yararlanılan kaynaklar yazı dizisinin sonunda topluca verilecektir.)</span>Mehmet Emin Mutluhttp://www.blogger.com/profile/14869131505158278633noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7946596489189011707.post-42347877246780245212018-09-30T04:40:00.000-07:002019-02-07T04:42:06.558-08:00A Multi-Tiered Model For Capturing Of Life Experiences In Management Of Learning Experiences - Section 2 - MODEL 0 - FIXED LIFELOGGING SYSTEMS<h2>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Öğrenme Deneyimlerinin Yönetiminde Yaşam Deneyimlerini Yakalamak İçin Çok Katmanlı Bir Model - Bölüm 2</span></h2>
<h2>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">MODEL 0 - SABİT YAŞAM GÜNLÜĞÜ SİSTEMLERİ</span></h2>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Model 0 bireylerin masa üstündeki bilgisayarlarda çalışırken kullanabilecekleri yaşam
günlüğü sistemlerini içermektedir. </span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Bu model sabit bilgisayarları içeren temel modeldir ve sadece masaüstü ve hepsi bir
arada bilgisayarlar ve bu bilgisayarlara gömülü olan ya da bağlanabilen algılayıcıları içerir.
Dizüstü ve ikisi bir arada vb. bilgisayarlar da sabit biçimde kullanıldıkları anlarda bu modele
dâhil edilirler. Bu model kendi başına bağımsız çalışabilen bir yaşam günlüğü sistemini
içerir. Diğer taraftan bu sistemden diğer modellerdeki yaşam günlüğü sistemleri için ana
bilgisayar olarak yararlanılabilir (Grafik 3). </span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Bireyler kişisel bilgisayarlarında bilgisayar etkinlikleri, çevrimiçi etkinlikleri, ekran
görüntüleri, ses, video, ekran videosu, konum gibi algılayıcılardan günlük verileri
yakalayabilirler. Kullanılan bilgisayarlardan işlemcisi en güçlü ve depolama kapasitesi en
büyük olan bilgisayar “çalışma bilgisayarı” olarak seçilir. Bir bilgisayarda yakalan veriler
diğer cihazlarda yakalanan verilerle birleştirilmek amacıyla çalışma bilgisayarına aktarılırlar.
Tüm cihazlarda yakalanan ve çalışma bilgisayarında bir araya getirilen günlük verileri
üzerinde çözümleme, erişme, görüntüleme, canlandırma vb. işlemler gerçekleştirilebilir. </span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Öncü araştırmacılardan olan Gordon Bell’in çalışmaları başlangıçta ağırlıklı olarak
masaüstü sistemlerde okuduğu, izlediği, dinlediği içeriğin yakalanması ve kaydedilmesine
dayalıdır. Bell daha sonraları kullandığı yakalayıcıların arasına SenseCam kamerasını da
katmıştır (Gemmell vd., 2004). Yaşam günlüğü araştırmalarının yaygınlaşmasında giyilebilir teknolojilerin belirleyici olması nedeniyle ekran görüntüsü yakalama aracının yaşam günlüğü
olarak ele alındığı çalışmalar seyrektir. Fakat öğrenciler ve bilgi çalışanları günün önemli bir
bölümünü bilgisayar karşısında geçirirler ve bilgisayarda gerçekleştirdikleri etkinliklerin
yaşam olayları içerisindeki ağırlığı yüksektir. Sabit yaşam günlüğü sistemleriyle bireylerin
bilgisayar başında yaşadıkları öğrenme, araştırma, çalışma, iletişim, medya, işlemler ve
yayıncılık deneyimlerinin tümü eksiksiz olarak yakalanabilir (Mutlu, 2014).
</span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Grafik 3. Model 0 - Sabit Yaşam Günlüğü</span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Bilgisayar kullanıcılarının bilgisayar başında gerçekleştirdikleri işlemlerden elde edilen
veriler yardımıyla kullanıcının eylem ve etkinlikleri tanınabilmekte ve tanımlanabilmektedir.
Bu amaçla geliştirilen uygulamalarda kullanıcının bilgisayarında arka planda çalışan ve
kullanıcının klavye ve fare kullanma, ekrana dokunma hareketlerini yakalayan; kullanıcının
kullandığı yazılımları, açtığı dosyaları ve görüntülediği pencereleri ayrıntılı biçimde
yakalayarak kaydeden; yoğun veri yakalamaya dayalı yazılımlara yer verilmektedir
(Grefenstette ve Muchemi, 2016; Okamoto, 2014; Laadan, 2011). </span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: x-small;">Bu bölümün yazılmasında “Mutlu, M.E. (2017). Öğrenme Deneyimlerinin Yönetiminde Yaşam Deneyimlerini Yakalamak İçin Çok Katmanlı Bir Model, 3’üncü Uluslararası Eğitim, Uzaktan Eğitim ve Eğitim Teknolojileri Kongresi, ICDET 2017, Antalya” kaynağından yararlanılmıştır.</span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: x-small;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: x-small;">(Not: Yararlanılan kaynaklar yazı dizisinin sonunda topluca verilecektir.)</span>Mehmet Emin Mutluhttp://www.blogger.com/profile/14869131505158278633noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7946596489189011707.post-79551343125644914432018-08-31T04:34:00.000-07:002019-02-07T04:35:17.719-08:00A Multi-Tiered Model For Capturing Of Life Experiences In Management Of Learning Experiences - Section 1 - CONCEPTUAL DESIGN<h2>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Öğrenme Deneyimlerinin Yönetiminde Yaşam Deneyimlerini Yakalamak İçin Çok Katmanlı Bir Model - Bölüm 1</span></h2>
<h2>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">KAVRAMSAL TASARIM</span></h2>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<h3>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Giriş </span></h3>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Öğrenme deneyimleri bireylerin yaşam deneyimleri boyunca oluşurlar ve bir bölümü
bireyin bilinçli farkındalığı ile yaşanırken önemli bir bölümü de farkında olmadan yaşanır.
Bireylerin fakında olmadan ve/veya önceden planlamadan yaşadıkları öğrenme deneyimlerine
ait anımsatıcı ipuçları bulunmadığı durumda bu deneyimlerin bir daha gözden geçirilip
değerlendirilebilmeleri mümkün olmaz. Öğrenme deneyimleri yönetimi yaklaşımı bireyin
yaşam deneyimlerinin yaşam günlüğü teknolojileri ile kendiliğinden ve sürekli olarak
yakalanması, bireyin bu deneyimleri tarayarak yorumlaması, bağlamlarını belirlemesi, yaşam
deneyimleri içerisindeki öğrenme deneyimlerine geri dönerek, bu deneyimleri değerlendirmesi,
öğrenme deneyimlerini planlama, izleme-denetleme ve değerlendirme sürecini uygulayabilmesi
aşamalarını barındırır (Mutlu, 2016). Öğrenme deneyimleri yönetimi yaklaşımının “yaşam
deneyimlerini yakalama” aşamasında yaşam günlüğü teknolojileri kullanılmaktadır. 2000’lerin
başından itibaren giderek olgunlaşan yaşam günlüğü araştırmalarının sonuçlarının öğrenme
deneyimlerinin yönetimine güncel olarak yansıtılarak kullanılması gerekmektedir. Diğer bir
deyişle, öğrenme deneyimleri yaklaşımında gerçekleştirilecek her güncelleme yaşam günlüğü
teknolojileri üzerinde güncel bir tarama yapmayı gerektirmektedir. Yaşam günlüğü
teknolojilerindeki gelişmelerin yönünün öğrenme deneyimleri yönetimindeki gelişmelerin
yönünü de belirleyeceği açıktır. Yaşam günlüğü teknolojileri üzerinde gerçekleştirilecek bir
sınıflandırmayla bu teknolojilerin öğrenme deneyimleri yönetimine yansıtılması amacıyla daha
kolay izlenmesi sağlanabilecektir. </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Bu doğrultuda, bu çalışmanın amacı yaşam günlüğü teknolojilerinin öğrenme deneyimleri
yönetiminde uygulanmasını kolaylaştıracak bir model elde edilmesini sağlamaktır. Çalışmanın
“Alanyazın” bölümünde öğrenme deneyimleri yönetimi yaklaşımı ve bu yaklaşımın deneyimleri
yakalama aşamasında kullanılan yaşam günlüğüne ait alanyazın gözden geçirilecektir. “Gereç
ve Yöntem” bölümünde yaşam deneyimlerini yakalama amacıyla kullanılabilecek araçlara
odaklanılmaktadır. Bu araçların bağımsızca ve bir arada kullanılmalarıyla oluşturulabilen yaşam
günlüğü sistemlerinin yedi farklı katmanda toplanabileceği gösterilecektir. “Bulgular”
bölümünde önceki bölümde elde edilen kavramsal yapının öğrenme deneyimleri yönetimi
yaklaşımında kullanılmasının sağladığı olanaklar ile sağlayacağı potansiyel olanaklar
tartışılmaktadır. “Sonuç ve Öneriler” bölümünde bulguların değerlendirilmesi sonucunda elde
edilen çıkarımlara ve gelecekte yapılması muhtemel çalışmalara ait düşüncelere yer verilecektir.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<h3>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Alanyazın </span></h3>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Öğrenme deneyimleri yönetimi yaklaşımı, bireylerin yaşam deneyimlerine eşlik eden
öğrenme deneyimlerinin fark edilmesi, anlamlandırılması ve yönetilmesine yönelik süreçlerin
ve tekniklerin geliştirilmesi amacıyla Mutlu ve arkadaşları tarafından 2013 yılında başlatılan
bir dizi proje ile araştırılan ve kavramsallaştırılmaya çalışılan bir kişisel bilgi yönetimi
uygulamasıdır (Mutlu, 2016). </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Ardışık beş aşamadan oluşan yaklaşımın ilk aşaması bireyin yaşam deneyimlerinin
daha sonra gözden geçirildiğinde eksiksiz olarak anımsanmasına olanak sağlayacak şekilde
birey tarafından yakalanması ve kaydedilmesini kapsamaktadır. Bireylerin yaşam
deneyimlerini yakalamada yaşam günlüğü teknolojilerinden yararlanılmaktadır (Grafik 1). </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Grafik 1. Öğrenme Deneyimleri Yönetimi Yaklaşımının Katmanları (Mutlu, 2016)</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Bireylerin yaşam deneyimlerinin yakalanmasını sağlayan yaşam günlüğü
teknolojilerinin kavramsal kökeni 1945’de Vannevar Bush’un ünlü makalesi “"As We May
Think” ve bu makalede betimlemiş olduğu “Memex” isimli, bireyin gördüğü, duyduğu ve
okuduğu her enformasyonu kaydedebilen varsayımsal cihaza dayanmaktadır (Bush, 1945).
1980’lerde Steve Mann’ın başlattığı deneysel çalışmalar 1990’larda MIT’de yaptığı doktora
çalışmaları esnasında olgunlaşmış ve Mann’a giyilebilir bilgisayarları icat eden kişi ünvanını
kazandırmıştır (Mann, 2004). 2000’lerin başında Gordon Bell tarafından başlatılan ve 2016
yılında sona erdirilen, gördüğü, okuduğu, dinlediği tüm enformasyonun kaydedilmesine ve
bireysel dijital arşiv oluşturulmasına yönelik olarak gerçekleştirdiği deneyler yaşam günlüğü araştırmalarının başlamasını tetiklemiştir (Gemmell vd., 2002). 2004 yılında Aizawa’nın,
içinde görüntü, ses, video, konum ve beyin dalgaları yakalamayı da içeren çok algılayıcılı
giyilebilir düzeneği ile bağlamsal çıkarımlar elde etme denemeleri gerçekleştirilmiştir
(Aizawa vd., 2004). Aynı dönemde Microsoft firmasının “SenseCam” isimli giyilebilir yaşam
günlüğü kamerası ile İngiltere Oxford ve İrlanda Dublin üniversitelerinde yoğun yaşam
günlüğü araştırmaları başlatılmış ve özellikle günlük verilerinden günlük olayların
belirlenmesi, Alzheimer hastalarının anımsama terapilerinde yaşam günlüğünden
yararlanılması gibi alanlarda sonuçlar elde edilmiştir (Hodges vd., 2011). İzleyen yıllarda
Autographer ve Narrative gibi “SenseCam” benzeri yaşam günlüğü kameraları piyasaya
çıkmıştır. 2010’lu yıllarda giyilebilir teknolojilerin birer tüketici elektroniği olarak
yaygınlaşması ve yaşamlarına ait olabilecek tüm işlem ve olayları kayda almayı amaçlayan
“nicelleştirilmiş öz” hareketinin genişlemesiyle yaşam günlüğü teknolojileri giderek büyüyen
bir pazar ve araştırma alanı haline gelmiştir. Google Glass ile canlı kayıt da yapabilen akıllı
gözlükler devri başlamıştır (Grafik 2). </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Gurrin ve arkadaşları (2014) yaşam günlüğünü aşağıdaki gibi tanımlamışlardır:
“Yaşam günlüğü, çeşitli algılayıcılar tarafından pasif olarak toplanan yaşam deneyimi
verileri üzerinde bir araya getirme, işleme ve yansıtma sürecidir ve günlüğü tutan bireyin
kendisi tarafından yürütülür. Yaşam deneyimi verileri çoğunlukla kişinin faaliyetlerini
doğrudan algılayan giyilebilir algılayıcılara dayanmaktadır, ancak bazen çevresel
algılayıcılardan veya diğer bilgilendirici algılayıcılardan gelen veriler de sürece dâhil
edilebilir.” </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">2010’lu yıllarda giderek yaygınlaşan “nicelleştirilmiş öz” kavramı, aynı isimli bir
hareket etrafında toplanmış olan amatörler, araştırmacılar, gönüllüler ve bu alandaki ürünleri
geliştiren firmalarca benimsenmiştir. Swan (2013)’ye göre nicelleştirilmiş öz; “bireyin
kendine ait biyolojik, fiziksel, davranışsal ve çevresel herhangi bir tür enformasyonun kendisi
tarafından izlenmesidir” şeklinde tanımlanmaktadır.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Grafik 2. Yaşam Günlüğünün Gelişimi</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"> Jacquemard ve arkadaşlarına (2014) göre yaşam günlüğü sistemleri bireyler, şirketler,
kamu kurumları ve devletler tarafından kullanılabilmesine rağmen bu çalışmada sadece
kişisel yaşam günlüğü sistemleri ele alınacaktır. </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Gurrin ve arkadaşlarına göre (2014) yaşam günlüğü süreci yakalama-depolama
aşamasının ötesinde ayrıca bir düzenleme aşamasını içerir. Düzenleme aşaması, yaşam
akışının olaylar halinde dilimlenmesini ifade eden “parçalara ayırma”; anlamsal çıkarımlarla
yaşam olaylarının tanımlanmasını ifade eden “olaylara açıklama ekleme”; “açıklamaları
kullanma”; olaylara açıklamalardan yararlanarak erişme ve olay dilimini getirmeyi ifade eden
“erişme ve getirme” ve son olarak da günlük verileriyle masaüstünden, mobil cihazlardan ya
da akıllı gözlüklerden etkileşim kurmayı ifade eden “çok ortamlı etkileşim” bileşenlerini
içermektedir. </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Yaşam olaylarını tanımlamada yaygın olarak “kim”, “ne”, “nerede” ve “ne zaman”
bağlamlarına yer verilmektedir (Gurrin vd., 2014). “Kim” bağlamı için Bluetooth algılayıcısı
ve yüz tanıma algoritmalarından yararlanılmaktadır. “Ne” bağlamı için kavram tanıma
algoritmalarından yararlanılmaktadır. 10.000 farklı kavramı tanıyan bir sistemin insan
kavrayışı için yeterli olduğu düşünülmektedir. “Nerede” bağlamı için GPS sinyalleri, Wi-Fi
noktaları ve hücresel telefon verici kulelerinin konum verilerinden yararlanılmaktadır. “Ne
zaman” bağlamı için ise günlük verisinin yakalandığı küresel zaman verisi kullanılmaktadır.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Yaşam günlüğü ile yakalanan günlük verilerinden yaşam olaylarının elde edilmesi ve
bu olaylara çeşitli bağlamlarla açıklamalar eklenmesi sonucunda olayların anlatı biçiminde
olay kümeleri olarak özetlenmesi mümkün olabilmektedir. Bu açıklamaları kullanan
sorgularla, olaylara erişme ve getirme mümkün olabilmektedir. Bunun yanı sıra zamansal
tarama yaparak yaşam günlüğü üzerinde gezinmek ya da bir olayı animasyon biçiminde
canlandırmak gibi seçenekler de bulunmaktadır. Gurrin ve arkadaşlarına (2014) göre yaşam
günlüğünün başlıca uygulama alanları “öz – gözlemleme”, “bellek yardımcısı” olarak
yararlanma ve “uzun dönemli yaşam desteği” olarak kullanmadır.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<h3>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Gereç ve Yöntem </span></h3>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Bu bölümde yaşam deneyimleri yakalayıcısı için çok katmanlı bir model önerisinde
bulunulacaktır. Bu amaçla daha önce gerçekleştirilen yaşam günlüğü teknolojileri
sınıflandırma çalışmalarından, öğrenme deneyimleri yönetimi yaklaşımının özelliklerinden ve
teknolojideki güncel gelişmelerden yol gösterici olarak yararlanılacaktır.
Yaşam günlüğü teknolojilerini, uygulamalarını ve süreçlerini sınıflandırmak ya da
topluca bir arada listelemek amacıyla denemeler yapılmıştır. Örneğin Gurrin ve arkadaşları
(2014) çok sayıda yaşam günlüğü cihazı ve uygulamasını pasif görüntü yakalama, kişisel
biyometrikler, mobil cihaz bağlamları, iletişim etkinlikleri, veri oluşturma/erişim etkinlikleri,
aktif olarak yakalanan yaşam etkinlikleri, çevresel bağlamlar ve medya, pasif ses yakalama,
çapraz kategori algılama araçları ve başarım izleme araçları başlıkları altında
gruplandırmışlardır. </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Augemberg’den (2012) aktaran Swann’a göre (2013)’e göre nicelleştirilmiş öz izleme
kategorileri ve değişkenleri; fiziksel etkinlikler, diyet, psikolojik durumlar ve özellikler;
zihinsel ve bilişsel durumlar ve özellikler, çevre değişkenleri, durumsal değişkenler ve sosyal
değişkenler başlıkları altında gruplandırılabilmektedir. </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Jacquemard ve arkadaşlarına (2014) göre yaşam günlüğü cihazları ve kaynakları
giyilebilir cihazlar; çevreye gömülü veri kaynakları ve üçüncü parti enformasyon biçiminde
gruplandırılmaktadır. Giyilebilir cihazlar da ayrıca içe gömülü cihazlar, dışa takılan cihazlar
ve çevrimiçi etkinlikler biçiminde üç alt gruba ayrılmaktadır. </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Yaşam günlüğünün kullanımına yönelik bir tipoloji ise Selke (2016) tarafından
önerilmiştir. Buna göre yaşam günlüğü (1a) kişinin kendi sağlığını izleme, (1b) işbirliğine
dayalı iyileşme, (2) insan hareketini izleme, (3a) insan dijital belleğini meydana getirme; (3b)
dijital ölümsüzlük arama ve (4) gözetim ve karşı-gözetim amaçlarıyla kullanılmaktadır. </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Chan ve arkadaşları özellikle sağlık alanında kullanılan akıllı cihazlara ait bir
sınıflandırma yapmışlardır (Chan vd., 2012). Bu sınıflandırmada algılayıcı sistemler; birey
tarafından bir aksesuar olarak giyilebilir, vücuda gömülebilir (implantlar), taşınabilir, bireyin
elbisesine iliştirilebilir ve bir nesne/mobilya ya da evin bir yerine iliştirilebilir sistemler
olarak bölümlendirilmiştir. </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<h3>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Çok Katmanlı Model </span></h3>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Yaşam günlüğü yakalama araçları, kullanım ortamları ve biçimleri, işlevleri ve
teknolojik yapıları göz önüne alınarak yedi farklı düzeyde gruplandırılabilmektedir. Bu
düzeylerin her biri bir “model” olarak biçimlendirilecektir. Böylece çok sayıda ürün,
uygulama ve süreçten oluşan bir teknolojik küme hem bütüncül bir yaklaşımla modellenmeye
çalışılacak hem de değişik modellere sahip bir ürün ailesi biçiminde kurgulanmış olacaktır. </span><br />
<br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: x-small;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: x-small;">Bu bölümün yazılmasında “Mutlu, M.E. (2017). Öğrenme Deneyimlerinin Yönetiminde Yaşam Deneyimlerini Yakalamak İçin Çok Katmanlı Bir Model, 3’üncü Uluslararası Eğitim, Uzaktan Eğitim ve Eğitim Teknolojileri Kongresi, ICDET 2017, Antalya” kaynağından yararlanılmıştır.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: x-small;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: x-small;">(Not: Yararlanılan kaynaklar yazı dizisinin sonunda topluca verilecektir.)</span>Mehmet Emin Mutluhttp://www.blogger.com/profile/14869131505158278633noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7946596489189011707.post-38401199237421733762018-07-31T06:37:00.000-07:002019-02-06T06:38:13.605-08:00"A Multi-Tiered Model For Capturing Of Life Experiences In Management Of Learning Experiences" Paper Published in Online Journal AUAd<h2>
<span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">"Öğrenme deneyimlerinin yönetiminde yaşam deneyimlerini yakalamak için çok katmanlı bir model</span><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">" Makalesi AUAd Çevrimiçi Dergisinde Yayınlandı</span></h2>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">24-25 Kasım 2017 tarihleri arasında Antalya’da düzenlenen 3’üncü Uluslararası Eğitim, Uzaktan Eğitim ve Eğitim Teknolojileri Kongresi, ICDET 2017’de sözlü bildiri olarak sunulan "Öğrenme deneyimlerinin yönetiminde yaşam deneyimlerini yakalamak için çok katmanlı bir model" isimli çalışma çevrimiçi AuAD dergisinde yayınlandı. Makaleye aşağıdaki bağlantıdan erişilebilir:</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Mutlu, M.E. (2018). Öğrenme deneyimlerinin yönetiminde yaşam deneyimlerini yakalamak için çok katmanlı bir model. AUAd, 4(3), 23-57.</span><br />
<a href="http://auad.anadolu.edu.tr/yonetim/icerik/makaleler/364-published.pdf"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">http://auad.anadolu.edu.tr/yonetim/icerik/makaleler/364-published.pdf</span></a>Mehmet Emin Mutluhttp://www.blogger.com/profile/14869131505158278633noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7946596489189011707.post-80271151481592009442018-06-30T06:29:00.000-07:002019-02-06T06:30:10.380-08:00The Paper "Help yourself and Design Your Own Personal Learning Environment" Presented in Palma / Mallorca<h2>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">"Help yourself and Design Your Own Personal Learning Environment" Bildirisi Mayorka / Palma'da Sunuldu</span></h2>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Nil Göksel tarafından "Help yourself and Design Your Own Personal Learning Environment" isimli bildiri 2-4 Haziran 2018 tarihleri arasında Mayorka / Palma'da düzenlenen 10. Eğitim ve Yeni Öğrenme Teknolojleri Konferansında sunuldu:</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Goksel, N., Hargis, J. & Mutlu, M.E. (2018). Help yourself and Design Your Own Personal Learning Environment, Proceedings of EDULEARN18 Conference, 10th International Conference on Education and New Learning Technologies, 2nd-4th July 2018, Palma, Mallorca, Spain, pp: 5915-5920, ISBN: 978-84-09-02709-5</span><br />
<div>
<br /></div>
Mehmet Emin Mutluhttp://www.blogger.com/profile/14869131505158278633noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7946596489189011707.post-83334674383053012972018-05-31T04:57:00.000-07:002019-02-06T04:58:08.021-08:00Eskişehir'de Yükseköğretim Kurumlarının Gelişimi - Sürüm 2<h2>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Eskişehir'de Yükseköğretim Kurumlarının Gelişimi - Sürüm 2</span></h2>
<div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Eskişehir Teknik Üniversitesi 18 Mayıs 2018 tarihli ve 30425 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan 7141 sayılı Kanunla kurulmuş bulunmaktadır.</span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Şubat 2016'da yayınladığım (*) , "Eskişehir'de Yükseköğretim Kurumlarının Zaman Çizgisi" görselini Eskişehir Teknik Üniversitesini ekleyerek güncelledim.</span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Orijinal boyutu için görselin üzerine tıklayınız.</span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhXFX_08-3egHgbhzpBT-JK3ndRkBM47GZtEe14wz0kHWHBbSK6XGVjhzyBQk6KcvnOjyDzK_Jo-OTEtejF6GyKTku8RmpBAAeIk5u0MkTK_jGy9ayaywxYbR-WsrKQCDd6CzFPntH5UVY/s1600/Eski%25C5%259Fehir+HEI+-+2018.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><img border="0" data-original-height="746" data-original-width="1600" height="186" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhXFX_08-3egHgbhzpBT-JK3ndRkBM47GZtEe14wz0kHWHBbSK6XGVjhzyBQk6KcvnOjyDzK_Jo-OTEtejF6GyKTku8RmpBAAeIk5u0MkTK_jGy9ayaywxYbR-WsrKQCDd6CzFPntH5UVY/s400/Eski%25C5%259Fehir+HEI+-+2018.png" width="400" /></span></a></div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<br />
<div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">(*) <a href="https://kisiselogrenmeortamlari.blogspot.com/2016/02/eskisehirde-yuksekogretim-kurumlarnn.html">https://kisiselogrenmeortamlari.blogspot.com/2016/02/eskisehirde-yuksekogretim-kurumlarnn.html</a></span></div>
Mehmet Emin Mutluhttp://www.blogger.com/profile/14869131505158278633noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7946596489189011707.post-75838067918377778402018-04-30T06:22:00.000-07:002019-02-06T06:23:15.767-08:00"Management of experiences in personal media and personal entertainment environments as non-formal learning resources" Paper Published in Online Journal AUAd<h2>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">"Biçimsel
olmayan öğrenme kaynakları olarak kişisel medya ve kişisel eğlence
ortamlarındaki deneyimlerin yönetimi" Makalesi AUAd Çevrimiçi Dergisinde Yayınlandı</span></h2>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">2013-2014 yıllarında yürütmüş olduğum "Yaşam Boyu Öğrenme Deneyimlerinin Yönetimi Amacıyla Bir Dijital Yaşam Günlüğü Sisteminin Geliştirilmesi ve Uygulanması" isimli BAP projesi kapsamında geliştirilen yaşamgünlüğü sisteminin bir uygulaması olarak gerçekleştirilen ve 4-6 Eylül 2014 tarihleri arasında Kocaeli Üniversitesi’nde düzenlenen 23. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı’nda sözlü bildiri olarak sunulan "Biçimsel olmayan öğrenme kaynakları olarak kişisel medya ve kişisel eğlence ortamlarındaki deneyimlerin yönetimi" isimli çalışma çevrimiçi AuAD dergisinde yayınlandı. Makaleye aşağıdaki bağlantıdan erişilebilir:</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Mutlu, M. E. (2018). Biçimsel olmayan öğrenme kaynakları olarak kişisel medya ve kişisel eğlence ortamlarındaki deneyimlerin yönetimi. AUAd, 4(2), 18-39.</span><br />
<a href="http://auad.anadolu.edu.tr/yonetim/icerik/makaleler/351-published.pdf"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">http://auad.anadolu.edu.tr/yonetim/icerik/makaleler/351-published.pdf</span></a>Mehmet Emin Mutluhttp://www.blogger.com/profile/14869131505158278633noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7946596489189011707.post-92062267756387510022018-04-11T06:36:00.002-07:002018-09-24T06:08:42.627-07:00"Learning experience" rather than "learning material"<div class="tr_bq">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><b>Öğrenme Materyali Yerine Öğrenme Deneyimi</b></span></div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Değerli yazar Selçuk Şirin bu haftaki köşesinde "Materyal Değil, Deneyim" isimli bir yazıya yer vermiş:</span><br />
<blockquote>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">"MATERYAL DEĞİL, DENEYİM!</span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">İNSANLARIN mutluluğu için hangisi daha önemli: Deneyim mi, materyal mi? Bu soruya yanıt vermek için ilginç bir deney yapmış Amit Kumar ve arkadaşları. Bir deneyim içeren alışveriş ile bir materyal satın almayı içeren alışveriş arasındaki farkın insanda bıraktığı etkiyi ölçerek işe başlamış. Deneyim derken bir şeyi ‘yapmak’, yani tatile gitmek, tiyatro ya da konsere gitmekten söz ediyoruz. Materyal derken kastedilen ise bir ürünü ‘satın almak’, yani yeni bir araba ya da yeni bir bilgisayar sahibi olmak. Araştırmacılar bir dizi deneyle bu iki tarz alışveriş arasında mutluluk, heyecan ve keyif bakımlarından nasıl bir fark olduğunu ölçmüş. Grafikte de göreceğiniz gibi, uluslararası bir örneklem üzerinde yapılan bu deneyde bir deneyime yatırım yapanlar bir ürün satın alanlara göre hem kendilerini daha mutlu hissediyor hem daha çok heyecan duyuyor hem de bu alışverişten daha çok keyif alıyor. "</span></blockquote>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Ardından işin çocuk yetiştirme boyutunu ele alarak ebeveynlere çocuklarıyla deneyim paylaşımı yaşamaları doğrultusunda önerilerde bulunmuş. Yazının devamı ve adı geçen grafik için gazetedeki köşesine başvurabilirsiniz. (<a href="http://www.hurriyet.com.tr/yazarlar/selcuk-sirin/milli-bir-mesele-olarak-medya-okuryazarligi-40798034">http://www.hurriyet.com.tr/yazarlar/selcuk-sirin/milli-bir-mesele-olarak-medya-okuryazarligi-40798034</a>)</span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Amit Kumar''ın alışveriş konusundaki bu saptamasının Şirin tarafından çocuk gelişimine uyarlanması bende aynı uyarlamayı "öğrenme" için yapma ilhamını verdi. Böylece soruyu "Öğrenme materyali mi? Yoksa öğrenme deneyimi mi?" şeklinde sorabiliriz. Uzun yıllar Açıköğretim Fakültesi Bilgisayar Destekli Eğitim Birimi'nde (günümüzdeki adı "Anadolu Üniversitesi Öğrenme Teknolojileri AR-GE Birimi") uzaktan öğretim öğrencileri için öğrenme materyali geliştirme süreçlerinde görev aldıktan sonra son altı yıl boyunca bütün çalışmalarımı "öğrenme deneyimi" konusuna yönlendirmiş biri olarak bu sorunun yanıtının "deneyim" olduğuna ilişkin görüşüm giderek ağırlık kazanıyor. </span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Gerçekte bir öğrenme materyali de öğrenenin bu materyal ile bir deneyim yaşaması amacıyla tasarlanır. Ama yine de öğrenme materyali tasarımı ile öğrenme deneyimi tasarımı farklı şeylerdir ve öğrenme materyali tasarımında mutluluk, heyecan ve keyif sözcükleri çok fazla öne çıkmazken öğrenme deneyimi tasarımında bu sözcükler havada uçuşurlar. Bir deneyimde hissedilen mutluluk, duyulan heyecan ve alınan keyif bu deneyime ait öğrenmeyi bu duyguların daha az yaşandığı diğer deneyimlere göre daha kalıcı kılacaktır. Bu nedenle bir öğrenme materyali ile bu materyalin öğrenme çıktılarının aynısına sahip bir "öğrenme deneyimi" karşılaştırıldığında öğrenme deneyimi ile edinilen öğrenme daha uzun süreli kalıcı ve transfer edilebilir olacaktır.</span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Yine de "materyal" ve "deneyim" arasındaki ilişkinin doğasının karmaşık olduğunu düşünüyorum. Bu ilişkinin kısaca yanıtlanması pek mümkün değil. Öğrenme materyali ve öğrenme deneyimi arasındaki ilişkinin farklı öğrenme bağlamlarında araştırılması ve geliştirilmesi gerekiyor.</span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Amit Kumar'ın araştırmalarına <a href="http://www.kumar-amit.com/research-papers/">http://www.kumar-amit.com/research-papers/</a> adresinden erişilebilir.</span><br />
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">"Öğrenme Deneyimi Tasarımı" içerikli yazılarım <a href="http://kisiselogrenmeortamlari.blogspot.com.tr/2017/04/introduction-to-learning-experience.html">http://kisiselogrenmeortamlari.blogspot.com.tr/2017/04/introduction-to-learning-experience.html</a> sayfasında başlamaktadır.</span>Mehmet Emin Mutluhttp://www.blogger.com/profile/14869131505158278633noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7946596489189011707.post-16318295878194990662018-01-31T06:12:00.000-08:002019-02-06T06:13:11.839-08:00Project Completion Report Accepted at TÜBİTAK 1001 Project<h2>
<span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">TÜBİTAK 1001 Projesinde Proje Sonuç Raporu Kabul Edildi</span></h2>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">15 Eylül 2015 tarihinde başlamış olan 115K497 numaralı ve “"Sanal Ortamdaki Öğrenme Deneyimlerinin Yönetimi için Yapay Zekâ Teknolojileriyle Desteklenmiş Bir Yaşam Günlüğü Sisteminin Tasarımı, Geliştirilmesi ve Değerlendirilmesi” başlıklı TÜBİTAK 1001 araştırma projesine ait proje sonuç raporu 15 Eylül 2017 tarihinde TÜBİTAK'a teslim edilmişti. Projenin ait olduğu grup tarafından bir revizyon talep edilmiş ve proje ekibi tarafından revizyon raporu hazırlanarak 18 Aralık 2017 tarihinde gruba teslim edilmiştir. TÜBİTAK tarafından 9 Ocak 2018 tarihinde projeye ait sonuç raporu kabul edilmiş ve proje sonuçlanmıştır.</span>Mehmet Emin Mutluhttp://www.blogger.com/profile/14869131505158278633noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7946596489189011707.post-21703968241468278182017-11-30T01:15:00.000-08:002019-02-07T01:17:02.030-08:00Personal Knowledge Creation Process<h2>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Kişisel Bilgi Yaratım Süreci</span></h2>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Bilgi yaratım sürecini tanımlamak amacıyla çok sayıda biçimsel yaklaşım geliştirilmiştir. Özellikle kurumsal bilgi yönetiminde SECI (Socialisation, Externalisation, Combination, Internalisation) modeli kurumlarda bilgi yaratımı için en yaygın referans verilen yöntemdir. Ben burada kişisel bilgi yaratımına odaklanarak, akademik çalışmalarımda kullandığım basit süreci paylaşacağım. </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Kişisel bilgi yaratım sürecimde yaşam günlüğüm ve kullandığım not alma araçlarım en önemli teknolojik bileşenlerdir. Yaşam günlüğü sistemim kullanmakta olduğum tüm bilgisayar ekranlarımın 30 saniyede bir görüntüsünü alır ve ekrandaki metni çıkartarak kaydeder. Giyilebilir yaşam günlüğü kameram da aynı şekilde 30 saniyede bir görüş açıma ait görüntüyü yakalayarak kaydeder. Yaşam günlüğüm böylece bilgi çalışması anlarına ait içeriğin, etkinliklerin ve olayların tekrar anımsanması ve erişilmesi için olanak sunar. En yoğun kullandığım not alma teknolojisi ise Microsoft OneNote uygulamasıdır. Faaliyetlerimi planlama ve denetleme sürecini OneNote ile tuttuğum notlarla gerçekleştiririm. 2000'lerin başından bu yana "Haftanın Notları" isimli bir OneNote dosyasında her hafta Pazartesi günü o haftaya ait bir sayfa açarak, o haftaya ait planlarımı girerim ve aynı sayfaya o hafta boyunca günlük çalışma esnasındaki notlarımı yapıştırırım. Daha sonra genellikle yıl sonlarında, tamamlanan yıla ait tüm haftalara tarayarak geçmiş yılın değerlendirmesini gerçekleştirir ve gelecek yılın planını oluştururum. </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Bu taramalar esnasında OneNote'da tuttuğum notlarda çok sayıda kişisel beyin fırtınası şeklinde ortaya çıkan düşüncelere ve ilgili alıntılara yer verdiğimi gördüm. OneNote kullanırken sadece not alma değil, not yakalama ve not yapma işlevleri de çok miktarda içeriğin ortaya çıkmasına yol açmaktadır. Bu içeriği yapılandırabilmek için 2017 yılı sonunda OneNote'da aşağıdaki başlıklara sahip dosyalar oluşturdum ve yıllık taramalarda karşılaştığım notları uygun dosyalara sayfa olarak kopyalamaya başladım. Eğer aynı konunun kişisel tartışma notları birden fazla haftaya yayılmışsa, bu konuya ait tüm notları ilgili dosyada aynı başlık altındaki sayfaya yukarıdan itibaren ekledim. Böylece tartışmanın son durumunu ve geçmişteki gelişimini topluca görebilir oldum.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Güncel ve geçmişe ait Haftanın Notları sayfalarından ayıklayarak elde ettiğim OneNote notlarımı topladığım başlıklar şunlardır: </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Fikirler -> Projeler - > Patentler -> Yayınlar -> Ürünler -> Yol Haritaları </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Bu dosyaların oklarla birbirini izleyen bir yapıya sahip olmalarının nedeni bir dosyadaki düşüncenin olgunlaştıkça bir sonraki dosyayı besliyor olmasından kaynaklamaktadır. </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Fikirler dosyası birbirinden kopuk biçimde ortaya çıkmış olan ve daha önce bu konuda sürecin izleyen aşamalarında üzerinde çalışılmamış düşünceleri içermektedir. Fikirler dosyası bir düşünce havuzu olup, günlük düşüncelerin zihinden dış dünyaya aktarılması sonucu elde edilen ifadeleri (hayaller, imgeler, kavramlar, ilişkiler, taksonomiler, ontolojiler, çıkarımlar, kararlar, buluşlar, raporlar, taslaklar, tasarımlar, …) içermektedir. Bu düşünceler Haftanın Notları'ndan bu dosyaya kopyalandıktan sonra üzerinde bağımsızca çalışılabilir ve geliştirilebilir bir içerik haline gelmektedir. Bu esnada gelişmekte olan içeriğin yapısını bozmamak için gün içerisinde akla gelen diğer fikirler Haftanın Notları'na eklenmeye devam edilmektedir. </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Fikirler olgunlaştıkça üzerinde çalışılabilir bir problem ortaya çıkmaya ve şekillenmeye başlar. Bu probleme yönelik çözüm arayışları birer proje haline getirilerek biçimselleştirilebilir. Bu durumdaki fikirler Projeler dosyasına taşınarak yapılandırılır. Projeler dosyası tüm proje taslaklarını ve konuyla ilgili literatürü barındırmaya başlar. Proje taslakları projenin iyi tanımlanmış problemini ve bu problemi çözmek için gerekli kaynakların ayrıntılarını içermeye başlar. </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Projeler olgunlaştıkça ve bir fon kaynağı bulunarak realize olmaya başladıkça ortaya buluşlar, yayınlar ve ürünler çıkmaya başlayacaktır. Buluşların her hangi bir yayın gerçekleştirmeden önce patentlenmesi gerektiği için izleyen dosya Patentler dosyasıdır. Bu dosyada proje taslakları, yürütülmekte olan projeler ve tamamlanan projelere ait tescil edilen, başvurusu yapılan ya da henüz taslak halindeki patentlere ilişkin içerik yer alır. Bu içerik üzerinde topluca ve kuş bakışı çalışmak patentlerin birbirinden bağımsız olması için gerekli dikkati göstermeye olanak sağladığı gibi öngörülmemiş bazı istemlerin de gözden kaçmasını engelleyecektir. </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Patentler dosyasından sonra üzerinde çalışılan dosya Yayınlar dosyasıdır. Burada bildiriler, makaleler ve kitaplara ait taslaklar barındırılır. Projelerin patentlenebilir bir buluş içermeyen bölümlerine ait yayınlara ait taslaklar Patentler dosyasından bağımsızca burada geliştirilir ve beklemeden yayınlanır. Patentlenebilir buluşlara ait yayınlar ise patent başvurusu sonrasında yayınlanmak üzere yine burada geliştirilir ve başvuru işlemlerinin tamamlanması beklenir. Yayınlar dosyası üzerinde çalışılan yayınlara ait Abstract, Introduction, Methodology, Results, Conclusion, References ve benzeri içeriklere ait serbestçe oluşturulmuş taslakların geliştirildiği alandır. Bu taslaklar daha sonra yayının formatına uygun ortamlara taşınarak yapılandırılırlar. </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Ürünler dosyası patentlerin, faydalı şekillerin ya da yayınların birer ürüne dönüştürülebilmesine yönelik düşünceleri içerir. Burada ürünün tasarımına, geliştirilmesine, üretimine ve pazarlanmasına ait taslaklar oluşturulur. Ayrıca Teknoloji Transfer Ofisinin kuluçka merkezi, start-up destekleri ve Teknoloji Geliştirme Bölgesine ait teknopark olanakları da burada tartışılır. </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Son dosya ise önceki dosyalara ait taslakların nihai bir ürüne dönüşmesi sürecine ait takvimleri içeren Yol Haritaları dosyasıdır. Yol Haritaları dosyasında Projelere, Patentlere, Yayınlara ve Ürünlere ait ayrıntılı yol haritaları oluşturulur ve ilgili dosyalardaki gelişmelere göre güncellenir. Bu dosya kişisel bilgi yaratma faaliyetlerinin eksiksiz bir gelecek planını barındırır. </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Yukarıdaki süreç hem yaratıcı süreci desteklemekte hem de yönetimini basitleştirmektedir. Karmaşık süreçlerin bilgi çalışmasını rutinleştirdiği ve bunun da yaratıcılığı engellediği bilinmektedir. Benim uyguladığım süreç ise fikirlerin ortaya çıkması, bu fikirlerin daha sonra kullanılabilmesi ve bir değer haline gelmesi için akıcı bir yaklaşım sunmaktadır. </span><br />
<div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<br />Mehmet Emin Mutluhttp://www.blogger.com/profile/14869131505158278633noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7946596489189011707.post-37749509759015739132017-10-31T02:04:00.000-07:002019-02-06T05:52:03.532-08:00Introduction to Learning Experience Design - Section 7 - Designing Experiences According to Learning Types<h2>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">
Öğrenme Deneyimi Tasarımına Giriş - Bölüm 7</span></h2>
<h2>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">
Öğrenme Türlerine Göre Deneyimlerin Tasarlanması</span></h2>
<div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></span>
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Öğrenme deneyimlerinin tasarımı yaşam genişliğinde öğrenme, biçimsel
olmayan öğrenme, yaşam boyu öğrenme ve yaşam derinliğinde öğrenme türlerine
özgü farklılıklar gösterecektir.<o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<b><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Yaşam Genişliğinde Öğrenme<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Yaşam genişliğinde öğrenme farklı ortamlarda eş zamanlı olarak gerçekleşen
öğrenmedir (Barnett, 2011). Birey herhangi bir anda farklı öğrenme ortamlarında
biçimsel, yarı biçimsel ve biçimsel olmayan öğrenme deneyimleri yaşayabilir.
Biçimsel öğrenmede öğrenmeyi düzenleyen otorite eğitim kurumu iken, yarı
biçimsel öğrenmede otoritenin çalışılan ya da üye olunan kurum olduğu
varsayılır (Mutlu, 2014a).<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Biçimsel ve yarı biçimsel öğrenme türlerinde olay örgüsü öğretici ya da
eğitim kurumu bünyesindeki öğrenme deneyimi tasarımcıları tarafından
tasarlandığı ve geliştirildiği için öğrenen bir tasarım deneyiminden mahrum
kalır. Fakat bunun karşılığında deneyimin içerdiği gizemden ve beklenmedik
olaylardan kaynaklanan heyecanı deneyim anında yaşama olanağı elde eder.
Öğrenme deneyiminin kurumlar tarafından tasarlandığı durumda tasarım sürecinde
eğitsel içerikten etkin biçimde yararlanılır. Bu yararlanma belirli bir düzeyde
tutulmalı, mutlaka bir olay örgüsü dâhilinde gerçekleşmelidir. Aksi durumda
öğrenme deneyimi bütünüyle içeriğin öğrenene heyecan verici olmayan yöntemlerle
aktarılmasından ibaret hale gelir. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Öğrenme deneyiminin öğrenen tarafından tasarlandığı durumda ise öğrenen
içerikle en az temas edecek şekilde tasarımı gerçekleştirir. Böylece içerikle
ilgili merakın sönüme uğraması engellenir. İçeriğin edinimi deneyimin bir
parçasıdır ve genellikle bir probleme çözüm arama davranışı esnasında senaryo
kapsamındaki sahne(ler)de gerçekleştirilir. Geleneksel yaklaşımda içerik
öğrenene en kısa yoldan iletilirken, öğrenme deneyimi tasarımı yaklaşımında
içerik öğrenen tarafından farklı kaynaklardan kendisi tarafından elde edilmeli
ve eleştirel bir yaklaşımla kullanılmalıdır.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<b><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Biçimsel Olmayan Öğrenme<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Biçimsel olmayan öğrenmede öğrenmeyi düzenleyen otorite bireyin
kendisidir. Biçimsel olmayan öğrenmede birey başkaları tarafından tasarlanmış
öğrenme deneyimlerine planlı ve bilinçli bir çabayla katılabileceği gibi,
kendisi de öğrenme deneyimleri tasarlayabilir. Birey kendi yaşam öyküleri,
epizodları ve etkinlik/olaylarının farkında olduğu ölçüde gelecekteki öğrenme
deneyimlerini tasarlamakta diğer öğrenme deneyimi sağlayıcılarına göre daha
başarılı olacaktır. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Biçimsel olmayan öğrenme, öğrenme deneyiminin önceden planlanması ve
deneyimin bilincinde olunması durumlarına göre (1) öz-yönlendirmeli öğrenme,
(2) tesadüfi (tepkisel) öğrenme, (3) bütünleştirici öğrenme ve (4) örtük
(sözsüz) öğrenme olmak üzere dört türde ele alınır (Schugurensky, 2000; Eraut,
2000, 2004; Bennet, 2012; Mutlu, 2015e)<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Öz-yönlendirmeli öğrenme deneyimleri bireyin önceden planlayarak ve
bilincinde olarak yaşadığı deneyimlerdir. Birey öz-yönlendirmeli öğrenme
deneyimleri üzerinde üstbilişsel düzenleme (planlama, izleme-denetleme ve
değerlendirme) gerçekleştirebilir (Mutlu, 2016). Bu tür öğrenme deneyimleri
dışarıdan temin edilerek ve/veya bireysel olarak tasarlanarak
gerçekleştirilebilir. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Tesadüfi (tepkisel) öğrenme deneyiminde birey deneyimi önceden
planlamamıştır, fakat o anda bir öğrenme deneyimi yaşadığının farkındadır. Bu
nedenle birey tarafından dışarıdan temin edilmesi ya da bireyin kendisi
tarafından tasarlanması olanaklı değildir. Birey bu öğrenme deneyimlerini bir
deneyim yakalama sistemi yardımıyla yakalayarak o anda izleyip-denetleyebilir
ve daha sonra değerlendirebilir. Ancak, bu tür deneyimler bireyden habersiz
olarak, bireyin yaşaması amacıyla başkaları tarafından temin edilerek ya da
tasarlanarak uygulamaya konulabilir.
Diğer taraftan bu tür deneyimler bireyin başkalarının öğrenme
deneyimlerine katılmasıyla da gerçekleşir (Mutlu, 2015e).<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Bütünleştirici öğrenme deneyimleri bireyin önceden planladığı, fakat
buna rağmen bilincinde olmadan yaşadığı, bir problem üzerinde çalışmaya ara
verdiğinde çözümün içine doğması gibi, deneyimlerdir. Birey bu deneyimleri
önceden planlayabilir ama farkında olmadığı için o anda izleyip-denetlemesi
mümkün olamayabilir. Deneyimler bir deneyim yakalama sistemiyle yakalandıysa
daha sonra fark edilerek değerlendirilebilir. Bu tür deneyimler dışarıdan temin
edilebilir ya da bireyin kendisi tarafından tasarlanabilir (Mutlu, 2015e). Bu
tür deneyimler, bireyin deneyimi, deneyimi yaşadığı an farkında olmayacak
biçimde kurgulayabildiği durumda, gerçek olabilir. Örneğin, 1990 yapımı “Total
Recall” filminde kahramanın bilinçli bir şekilde, daldırılmış sanal gerçeklik
hizmeti şeklinde bir deneyim satın alması, deneyimin yüklenmesinde yaşanan bir
sorun nedeniyle deneyimi yaşayamadığını sanması; fakat gerçekte bu sorun ve
ardından yaşanan olayların aslında satın aldığı deneyimin bir parçası olması
durumu bu tür deneyime iyi bir örnektir.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Örtük (sözsüz) öğrenme deneyiminde birey deneyimi önceden planlamadığı
gibi, o anda bir deneyim yaşadığının farkında da olmayabilir. Birey bu
deneyimleri izleyip-denetleyemez, fakat deneyimlerini bir deneyim yakalama
sistemiyle yakalayabildiyse sonradan fark ederek anımsayabilir ve
değerlendirebilir (Mutlu, 2015e). Bu nedenle birey tarafından dışarıdan temin
edilmesi ya da bireyin kendisi tarafından tasarlanması olanaklı değildir.
Ancak, bu tür deneyimler bireyden habersiz olarak, bireyin yaşaması amacıyla
başkaları tarafından temin edilerek ya da tasarlanarak uygulamaya konulabilir.
Örneğin 1997 yapımı “Game” filminde kahramana kardeşi tarafından, önceden haber
vermeden, doğum günü hediyesi olarak, gerçek dünyada kurgulanmış bir oyun
hediye edilir ve kahraman kendisini oyunun senaryosuna uygun olarak, gerçek
olduğunu sandığı ölümcül bir maceranın içerisinde bulur.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<b><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Yaşam Boyu Öğrenme İçin Tartışma<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Öğrenme, doğumdan başlayıp ölüme kadar devam eden (zaman ekseni) ve gün
içerisinde her yerde (uzay ekseni) bilinçli ya da kendiliğinden gerçekleşen bir
süreçtir. Yaşamın zaman eksenindeki bütününü kapsayan öğrenme olgusuna “yaşam
boyu öğrenme” adı verilmektedir. Öğrenme,
bireyin tüm yaşamını kapsayacak biçimde ele alındığında, yaşam boyu öğrenme, yaşam genişliğinde öğrenme
ve yaşam derinliğinde öğrenme şeklinde üç boyutlu bir yapı olarak
tanımlanabilmektedir (Karlsson ve Kjisik 2009). <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Önceden planlanarak ve bilincinde olarak yaşanan öğrenme deneyimlerinin
yaşam boyunca üstbilişsel düzenlenmesinin gerçekleştirilmesi için
sürdürülebilir bir deneyim yakalama sistemine gereksinim vardır. Öğrenme
deneyimi tasarımı süreci birey tarafından yaşam öyküleri düzeyinde planlanıp
sürdürüldüğü ölçüde yaşam boyunca uygulanacaktır. Böylece öğrenen uzun süreli
öğrenme deneyimleri planlayabilir, bu deneyimleri tasarlamak için zaman
ayırabilir (Mutlu, 2014a). Örneğin, yabancı dil pratiğini geliştirmek amacıyla
yabancı bir ülkeye gitmeyi planlamak buna iyi bir örnektir. Öğrenen, o ülkede
dil öğrenimi ve pratiği için olası bütün deneyimleri önceden tasarlamayı
deneyebilir. Böylece farklı roller, farklı durumlar, farklı ilişkiler için
deneyimlerin önceden planlanması durumunda, deneyimlerin tesadüfen yaşanmasına
göre daha fazla pratik yapma olanağı elde edilecektir.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<b><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Yaşam Derinliğinde Öğrenme İçin Tartışma<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Yaşam derinliğinde öğrenme deneyimleri neye inanılacağı, nasıl
davranılacağı ve kendini/diğerlerini nasıl yargılayacağını belirleyen tüm dini,
manevi, ahlaki ve sosyal değerleri öğrenmeyi içerir. Bu değerlerin oluşumu
bireyin yaşadığı diğer deneyimlerle ve üstlendiği rollerle yakın ilişki
içerisindedir (Banks vd., 2007). <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Bu deneyimler bireyin bebeklik, çocukluk ve ergenlik döneminde bireyi
biçimlendirir ve birey bu deneyimleri genellikle bilincinde olmadan ve önceden
planlamadan yaşar. Yaşam derinliğinde öğrenme bireyin tüm yaşamı boyunca devam
eder ve birey etkili bir deneyim yakalama sistemiyle kendini gözleyerek
yetişkinlik, orta yaş, yaşlılık dönemlerinde yaşam derinliğinde öğrenme için
üstbilişsel düzenleme gerçekleştirebilir (Mutlu, 2016).<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Bu tür deneyimler semantik bilgiden daha çok epizodik (anısal) ve
otobiyografik belleğe yerleşen bilgilerle ilgilidir. Bireyler yaşam
derinliğinde öğrenme deneyimlerinin biricik deneyimler olmasını ve bu
deneyimleri de ayrıntılı biçimde anımsamayı arzu ederler. Bu deneyimler sosyal
çevre, aile çevresi ve ilişkilerle ilgili olarak başkalarıyla birlikte
yaşanacak deneyimler şeklinde tasarlanırlar ve geliştirilirler. Bu deneyimlerde
genellikle deneyime katılan diğer bireyler de birer öğrenen durumundadır ve
karşılıklı öğrenme söz konusudur. Örneğin, evinde aile ve sosyal çevresiyle bir
yılbaşı kutlaması düzenleyen bir birey, fark etmeden en ince ayrıntısına kadar
bir “deneyim tasarımı” gerçekleştirmiş olur ve bunun sonucunda bir yaşam
derinliğinde öğrenme deneyimi yaşar. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center; text-indent: 1cm;">
<b><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Öğrenme Deneyimi Tasarımının Tanımı<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Bu çalışmada “öğrenme deneyimi tasarımı” kavramı bu aşamaya kadar tanımı
yapılmadan kullanılmış ve öğrenme deneyimi tasarımı için bir süreç belirlenmeye
çalışılmıştır. Öğrenme deneyimleri tasarımı kavramı, çalışmada ortaya çıkan
sürecin özelliklerinden yararlanılarak, izleyen paragrafta tanımlanmaya çalışılmıştır:
<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Öğrenme deneyimi tasarımı öğrenenin gelecekte yaşayacağı öğrenme
deneyimlerinin hayal edilmesi, tasarlanması ve geliştirilmesi sürecidir.
Tasarım öğrenenin kendisi ya da bir tasarımcı tarafından gerçekleştirilebilir.
Öğrenme deneyimi, öğrenenin çevresi ve sahip olduğu teknolojiler üzerinde
gelişen ve öğrenenin kahramanı olduğu fiziksel ve sanal olayları içeren bir
olay örgüsünü içerir. Öğrenme deneyimi somut deneyimlerden soyut deneyimlere
doğru gelişen öğrenme etkinlikleri ve öğrenme olayları kümesine sahiptir.
Öğrenme deneyimi öğrenenin önceki deneyimleriyle ilişkili olan ve gelecekteki
deneyimlerini doğuran bir “geçmişi kapsayıcı – geleceği tetikleyici” niteliğe
sahiptir. Bu nitelik öğrenenin sahip olduğu öğrenme öyküsü, öğrenme epizodu ve
öğrenme etkinlik/olaylarıyla hiyerarşik bir yapıda düzenlenmiştir. Tasarım
esnasında deneyimin sembolik, ikonik ya da oyunsal olmasına göre deneyimde yer
alacak bağlamların belirlenmesi, ilişkilendirilmesi ve zamanlaması
gerçekleştirilir. Öğrenme etkinlikleri ve olaylarının gerçekleşeceği sahneler
ve bu sahnelerdeki mekânlar/ortamlar, kişiler, varlıklar ve davranışlar bir
senaryoda tasarlanır. Her sahnede öğrenende değişmesi beklenen özellikler
(bilişsel, psikomotor ve karakter özellikleri), öğrenende ortaya çıkması
beklenen/istenen duygular (hisler, duygu durumları ve duygulanımlar) ve bir
sonraki sahneye geçebilmesi için gerekli yordamlar vurgulanır. Öğrenme deneyimi
senaryosu kullanılarak, yapım öncesi, yapım anı ve yapım sonrası etkinlikleri
dizisiyle öğrenme deneyimi inşa edilir. Öğrenen, inşa edilen deneyimi gelecekte
yaşarken deneyim yakalama araçlarıyla yakalayarak izleyip-denetleyebilir ve
değerlendirebilir. Tasarlanan öğrenme deneyimi yapımında kullanılan senaryolar
ve uygulamada kullanılacak yönergeler paketlenerek deneyim başkalarıyla
paylaşılabilir. Öğrenme deneyimleri öğrenenin biçimsel, yarı biçimsel ve
biçimsel olmayan öğrenme süreçlerini desteklemek amacıyla tasarlanabilir.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Sonuçlar<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Bu çalışmada Mutlu’nun “öğrenme deneyimleri yönetimi” yaklaşımı,
Parrish’in öğrenme deneyimlerine yönelik estetik kuralları, Dale’in deneyim
konisi ve film yapımı sürecinin temel araçlarından yararlanılarak öğrenme
deneyimlerinin tasarımı için genel amaçlı ve kapsamlı bir süreç elde
edilmiştir. Önerilen öğrenme deneyimi tasarımı çerçevesinde çok ayrıntıya
inilmeyerek, süreç genel amaçlı bir
deneyim tasarımına izin verecek düzeyde ana hatlarıyla tartışılmıştır. Öğrenme
deneyimi tasarımına bu şekilde kuş bakışı yaklaşılması, bir öğrenme deneyiminin
öğrenenin kendisi tarafından tasarımına olanak sağladığı gibi, profesyonel bir
ekip tarafından başka öğrenenlerin tüketebileceği biçimde tasarlanmasına da
olanak sağlamaktadır. Öğrenme deneyimi öğrenme etkinliğine göre daha
derinlikli, bireyin yaşamıyla daha iç içe ve daha fazla kişiselleştirilebilen
bir süreçtir. İyi kurgulanmış bir öğrenme deneyimindeki olay örgüsü bireyi
deneyime hazırlar, problemi kavramasına yardımcı olur, çözüm için
meraklandırır, çözümleri aramasını ve geliştirmesini tetikler, problemi çözme
heyecanı yaşatır ve deneyimi değerlendirmesini sağlar. Öğrenme deneyimleri
bireyin daha önceki öğrenme deneyimleriyle etkileşim içindedir ve bireyi geçmiş
deneyimlerden elde edilen birikimi kullanmaya zorlar. Bireyin olay örgüsü
boyunca hissettiği duygular deneyimin daha uzun süreyle anımsanmasını sağlar. Birey
öğrenme deneyimi tasarımında deneyim kazandıkça daha karmaşık olay örgülerine
sahip senaryolar yazabilir ve geliştirebilir. Diğer taraftan geçmişte etkili
olduğunu düşündüğü olay örgülerine sahip senaryoları farklı öğrenme deneyimleri
için uyarlayarak tekrar kullanabilir ve bu senaryoları başkalarıyla
paylaşabilir. Deneyim senaryosu yazımında yetkinleştikçe, birey bağlamları daha
zengin biçimde kullanmaya başlar, elindeki kaynaklardan daha etkili yararlanır.
Öğrenme, etkinlik düzeyinde ele alındığında kullanılması akla gelmeyen bağlam
türleri ve öğeleri, bir öğrenme deneyimin senaryosunda kolaylıkla kullanılır ve
geleneksel “çok ortamlı öğrenme” yaklaşımı biçim değiştirerek, giderek “çok
bağlamlı öğrenme” yaklaşımına doğru yakınsar. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Önerilen süreç “öğrenme deneyimleri yönetimi” yaklaşımına ait olan
“gelecekte yaşanması planlanan öğrenme deneyimlerinin nasıl tasarlanabileceği”
sorusuna yanıt aranması sonucunda elde edilmiştir. Öğrenme deneyimleri yönetimi
yaklaşımını uygulayan bir öğrenen, tasarlanan bu öğrenme deneyimlerini daha
sonra yaşarken, yaşam günlüğü sistemine ait deneyim yakalama araçlarıyla bu
deneyimleri yakalayarak kaydedebilecektir. Öğrenenin kendi deneyim havuzuna
dâhil olan bu deneyimler daha sonra birer öğrenme deneyimi portfolyosunun
hazırlanmasına olanak sağlayacaktır.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm -12pt 0.0001pt 0cm; text-align: center;">
<b><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Öneriler<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Bu çalışmada önerilen öğrenme deneyimi tasarımına ait sürecin özgül
öğrenme deneyimleri için uygulanarak, tasarım örneklerinin çoğaltılması
gerekmektedir. Bu amaçla yüz yüze öğrenme, uzaktan öğrenme ve harmanlanmış
öğrenme için sürecin nasıl uygulanacağı araştırılabileceği gibi, farklı öğrenme
teknolojisi düzeylerinde de bu sürecin uygulanabilirliği araştırılabilir. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Bu çalışmada kısaca tartışılmış olan yaşam boyu öğrenmeye ait farklı
öğrenme türleri için örnek öğrenme deneyimi tasarımlarının gerçekleştirilmesi
ve öğrenenler üzerinde uygulanarak değerlendirilmesi gerekmektedir. Bu
uygulamalarda örneğin, öğrenme deneyimi tasarımının öğrenenler üzerinde
uygulanarak ayrıntılı birer durum çalışmasıyla sonuçlarının değerlendirilmesi
gerçekleştirilebileceği gibi, etkinlik tasarımı ile deneyim tasarımı gibi
farklı yöntemler de karşılaştırılabilir. <o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Öğrenenlerin gelecekteki öğrenme deneyimlerini önceden tasarlamalarına
olanak sağlayan uygulanabilir ve etkili bir sürecin, özellikle yaşam boyu
öğrenme deneyimlerinin planlanması, izlenmesi-denetlenmesi ve değerlendirilmesi
şeklindeki üstbilişsel düzenleme işlevlerini yerine getirmede yaşam boyu
öğrenenlere önemli fırsatlar sağlaması beklenebilir.</span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: x-small;">Bu bölümün yazılmasında “Peri-Mutlu, A. ve Mutlu, M. E.(2017). Öğrenme deneyimi tasarımı. AUAd, 3(1), 39-76.” kaynağından yararlanılmıştır.<br /><br />(Not: Yararlanılan kaynaklar yazı dizisinin sonunda topluca verilecektir.)</span></div>
Mehmet Emin Mutluhttp://www.blogger.com/profile/14869131505158278633noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7946596489189011707.post-22949716834004152502017-09-30T02:01:00.000-07:002019-02-06T05:48:57.239-08:00Introduction to Learning Experience Design - Section - 6 - Phase of Experience Development<h2>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Öğrenme Deneyimi Tasarımına Giriş - Bölüm 6</span></h2>
<h2>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Deneyimi Geliştirme Aşaması</span></h2>
<div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: 12pt; text-indent: 1cm;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: 12pt; text-indent: 1cm;">Senaryoyu hazırlamak deneyimin oluşturulması için yeterli değildir.
Senaryo eşliğinde deneyimin önceden inşa edilmesi gerekir. Deneyimi inşa etmek
ise bağlamları temin ve tahsis etmeyi, deneyimi oluşturacak koşulların
sağlanmasını ve kurgulamayı gerektirir.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Deneyimi oluşturma, hayal edilen deneyime ait tasarımın gerçeğe
dönüştürülmesidir ve bu amaçla bir “yapım” sürecine ihtiyaç duyulur. Film
yapımında olduğu gibi yapım aşamasının bir yapım öncesi ve bir de yapım sonrası
aşamaları bulunur (Wikipedia, 2016c).<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Yapım öncesi: Bu aşamada her sahne için gerekli olan bağlamların temin
ve tahsis edilmesi sağlanır.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 46.35pt; text-align: left; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">Sembolik
deneyimler – yüksek ölçüde soyut deneyimlerde deneyimin başlıca bağlamı içeriği
barındıran medyadır.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 46.35pt; text-align: left; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">İkonik
deneyimler – resimsel deneyimlerde
deneyimin başlıca bağlamı içeriği barındıran çevredir.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 46.35pt; text-align: left; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">Oyunsal
deneyimler – doğrudan deneyimlerde
deneyimin başlıca bağlamı içeriği barındıran olaydır.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Yapım aşaması (Senaryonun gerçekleştirilmesi): Senaryodaki her sahnenin yapımı farklı
zamanlarda ve bir birini izlemeyen sırada gerçekleşebilir.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 46.35pt; text-align: left; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">Sembolik
deneyimlerde içeriği oluşturan medyanın oluşturulması<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 46.35pt; text-align: left; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">İkonik
deneyimlerde içeriği oluşturan çevreyi oluşturan öğelerin elde edilmesi<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 46.35pt; text-align: left; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">Oyunsal
deneyimlerde içeriği oluşturan olay(lar)ın planlandığı gibi oluşması için
koşulların yerine getirilmesi<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Yapım sonrası (Kurgu): Bu aşamada
yapım aşamasında üretilen/oluşturulan medyanın, elde edilen çevre öğelerinin ve
olaya ilişkin sağlanan koşulların bir araya getirilmesi ve senaryodaki zaman
akışına uygun biçimde sıralanması sağlanır.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 46.35pt; text-align: left; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">Sembolik
deneyimlerde medyanın kurgulanması<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 46.35pt; text-align: left; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">İkonik
deneyimlerde çevrenin kurgulanması<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 46.35pt; text-align: left; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">Oyunsal
deneyimlerde olayın kurgulanması sağlanır.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Karmaşık, çok bağlamlı ve çok aşamalı deneyimlerde yapım öncesi, yapım
aşaması ve yapım sonrası etkinliklerinin (film yapımındaki “çekim senaryosu”na
benzer biçimde) bir “yapım senaryosu” şeklinde bir metin haline getirilmesi
sürecin hatasız yürütülmesi için gerekli olacaktır.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Deneyimin inşası sonrasında aşağıda listelenen durumlara kavuşulur:<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 46.35pt; text-align: left; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">Deneyimin
yaşanacağı yerler kesinleştirilmiş, gerekiyorsa bağlantıları oluşturulmuş; <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 46.35pt; text-align: left; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">deneyim
esnasında yaşanacak olaylar belirlenmiş, oluşması için koşullar sağlanmış; <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 46.35pt; text-align: left; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">deneyim
anında iletişim kurulacak kişiler kesinleştirilmiş, gerekiyorsa anlaşmaları
yapılmış; <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 46.35pt; text-align: left; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">deneyim
anında gerçekleştirilecek davranışlar belirlenmiş, gerçekleşmesi için gerekli
koşullar sağlanmış; <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 46.35pt; text-align: left; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">deneyim
anında kahramanın kullanacağı varlıklar temin edilmiş, temin edilmesi için
gerekli koşullar sağlanmış; <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 46.35pt; text-align: left; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">deneyim
esnasında kahramanda değişmesi beklenen özellikler ve nasıl değerlendirileceği
belirlenmiş;<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 46.35pt; text-align: left; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">deneyim
esnasında kahramanın hissedeceği duygular belirlenmiş/öngörülmüş, gerçekleşmesi
için gerekli koşullar sağlanmış olur.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<b><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Geliştirilmiş Deneyimin Paketlenmesi<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Öğrenme deneyimi tasarımı süreci (hayal etme, tasarlama, geliştirme
aşamaları) sona erdikten sonra, plan doğrultusunda birey deneyimi yaşar ve
deneyim sona erdikten sonra da deneyimi değerlendirir. Bu aşamada, eğer
deneyim, deneyimi tasarlayandan farklı bireyler tarafından yaşanacaksa,
deneyimi yaşayacak olan kişiye bir “uygulama yönergesi” ve bir “değerlendirme
yönergesi” hazırlanması gerekebilir. Uygulama yönergesi deneyimin yaşanması
esnasında dikkat edilecek ilkelere ve deneyimin izlenmesi-denetlenmesi amacıyla
yapılabilecek etkinliklere ait enformasyon içerirken, değerlendirme belgesi
deneyimin değiştirmesi beklenen birey özelliklerine ilişkin ölçütler ve
raporlama araçlarını içerebilir. Eğer deneyimle birlikte bir yaşam günlüğü
aracı da sağlanacaksa, bu araç yardımıyla deneyime ait anımsatıcı ipuçlarının
yakalanması, deneyime ait yorumların oluşturulması ve deneyime ait bir
yetkinlik portfolyosunun hazırlanması için olanaklar sunularak izleme-denetleme
ve değerlendirme işlemleri desteklenebilir.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Böylece, bir öğrenme deneyimine ait öğrenme öyküsü, öğrenme sinopsisi,
öğrenme tretmanı, deneyim senaryosu, yapım senaryosu, uygulama yönergesi ve
değerlendirme yönergesi deneyimi yeniden inşa etmek, uygulamaya koymak ve
değerlendirmek için kullanılabilir belgelerin bütününü oluşturacaktır. Bu
belgeler deneyimin paketlenerek başkalarıyla paylaşılması için kullanılabilir,
iyi hazırlanmış deneyim belgeleriyle bir deneyimin başkalarına pazarlanması ve
benzer şekilde başkalarından satın alınarak kullanılması mümkün hale gelmiş
olur.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Görüldüğü gibi öğrenme deneyimi tasarımı sürecinde film yapım sürecinde
kullanılan araçlardan yararlanılmaktadır.
Film yapımı sürecinde daha sonra seyircilerin izleyeceği bir olay örgüsü
yaratılarak kayda alınırken, öğrenme deneyimi sürecinde daha sonra öğrenenin
başrol oyuncusu olarak içinde yer alacağı bir gerçeklik tasarlanmaktadır.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<b><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Deneyimlerin Anımsanması<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Önceden tasarlanmamış öğrenme deneyimleri genellikle bir öğrenme
amacı/hedefi olmayan, bir senaryoyu izlemeyen, bir olay örgüsüne sahip olmayan,
bunun sonucunda da (eğer tesadüfen deneyim esnasında şiddetli duygular eşlik
etmediyse) bellekte uzun süreli kalıcılığı olmayan deneyimlerdir.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Bir deneyimin kalıcılığında bireyin bu deneyimi yaşarken hissettiği
duyguların varlığı etkilidir. Genellikle geçmişimizde daha şiddetli olumlu ya
da olumsuz duygularla birlikte yaşanan deneyimler daha ayrıntılı anımsanır
(Brown ve Kulik, 1977). Bu deneyimlerle elde edilen bilgi epizodik (anısal)
bellekte tutulur ve bilginin kendisiyle birlikte edinildiği deneyim de
anımsanır (Tulving, 2002). Diğer taraftan, deneyimin tekrar edilmesi deneyime
ait zamansal ve konumsal enformasyonu anımsamayı zayıflatırken, deneyimle
kazanılan bilginin semantik (anlamsal) belleğe yerleşerek, kalıcı olmasını
sağlar (Piolino vd., 2002). “Anısal bellekten anlamsal belleğe kayma” adı
verilen bu etkiye örnek olarak film izlemek verilebilir. Birey çok etkilendiği
bir filmin ilk izlediği anı anımsayabilir. Fakat filmi defalarca izlediği
durumda, film izleme deneyimlerinin ayrıntılarını yitirirken, filmin
ayrıntılarını daha uzun süreyle anımsayabilir. Bu iki farklı anımsama durumu
arasındaki farklılığı birey bilinçli olarak yönetmelidir. Böylelikle deneyime ait anıların kalıcılığı
ile deneyimle elde edilen bilginin kalıcılığı arasında doğru tercihte
bulunabilir.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Bir öğrenen, bir öğrenme deneyimini önceden tasarlayarak yaşamak
istediğinde, deneyim ister basit olsun ister karmaşık ve çok aşamalı bir
deneyim olsun, mutlaka yaratıcı bir olay örgüsü ortaya koymalı ve deneyimin
senaryosunu buna göre yazmalıdır.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Örneğin, basit bir film izleme deneyiminde bile; önce filmin izlenmesi,
ardından filmle ilgili yorumların okunması, gerekirse filmin bir bölümünün ya
da tamamının tekrar izlenmesi şeklinde bir olay örgüsü oluşturulabilir.
Ardından filmin nerede izleneceği, kim(ler)le izleneceği, filmi birlikte
izlediğin kişilerle filmle ilgili tartışmalara zaman ayrılıp ayrılmayacağı,
yorumların hangi kaynaklardan okunacağı, yorumların hangi mekânda okunacağı,
sosyal medyada filmle ilgili bir yorum yazılıp yazılmayacağı, filmin ikinci kez
izlenmesinin hangi kaynaktan yapılacağı vb. kararların verildiği, en az üç
sahneden oluşan bir senaryo hazırlanabilir. Öğrenen, konforlu bir sinema
salonunda filmi izleyip, keyifli bir kafe ortamında filmi arkadaşlarıyla
tartışıp, paralı bir içerik sağlayıcıdan yararlanarak filmi tekrar izleyip
yorum ürettiğinde, deneyimi yaşarken hissettiği olumlu duygular nedeniyle, hem
yaşadığı deneyimi, hem de bu deneyimle elde edilen bilgiyi uzun süreyle
anımsayacaktır. Birey, diğer film izleme deneyimlerinde de aynı olay örgüsünü
kullanabilir. Yeni deneyimlerde tasarım aşamasında bağlam öğelerini mümkün
olduğunca değiştirmesi durumunda (farklı bir sinema, farklı bir kafe, farklı
arkadaşlar vb.) , deneyimler birbirinden farklılaşacak ve bir deneyimin
izlerinin diğer deneyimler tarafından silinmesi engellenecektir.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<b><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Öğrenme Deneyimi Tasarımı Örnekleri<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Kökeni 1946 yılına giden Dale’in deneyim konisinde deneyimlerin fiziksel
ortamlarda yaşanacağı öngörülmüş, dijital ya da sanal ortamlara atıf
yapılmamıştır. Dale’in tanımladığı deneyimler deneyimin somut ve soyut olması
niteliğine odaklandığı için ortam bağımsızdır ve bu özelliği nedeniyle fiziksel
ortamlar için olduğu kadar dijital ve sanal ortamlara da uyarlanabilir. Diğer
taraftan Dale’in deneyim konisinde yer alan deneyimlerin (bir öğretmen ya da
eğitim kurumu tarafından tasarlanarak) sınıf ortamında uygulanacağı düşünülmüş
olmasına rağmen bu deneyimler biçimsel olmayan öğrenmede de bireyin kendisi
tarafından tasarlanarak uygulamaya konulabilir.
Tablo 2’de farklı deneyim türleri için örnek deneyimlere yer
verilmiştir.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr>
<td colspan="2" style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 365.75pt;" valign="top" width="488"><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-add-space: auto;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Tablo 2<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-add-space: auto;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">Dale’in Deneyim Türlerine Örnekler</span></i><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 121.9pt;" width="163"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: -12.0pt; margin-top: 0cm; text-align: center;">
<span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Deneyim Türü<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 243.85pt;" width="325"><div class="MsoListParagraph" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="font-size: 10pt;">Deneyim Örneği</span><span style="font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 121.9pt;" valign="top" width="163"><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 10pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Doğrudan, amaca yönelik<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 243.85pt;" valign="top" width="325"><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 10pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Bir sosyal sorumluluk projesi yürütmek /
projesine katılmak<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 15.65pt; mso-yfti-irow: 3;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: 15.65pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 121.9pt;" valign="top" width="163"><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 10pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Yapmaya yönelik<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 15.65pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 243.85pt;" valign="top" width="325"><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 10pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Bir sistemin işleyen bir modelini /
maketini yapmak<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 121.9pt;" valign="top" width="163"><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 10pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Dramatize etmek<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 243.85pt;" valign="top" width="325"><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 10pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Rol yapma oyunu oynamak / seyretmek<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 121.9pt;" valign="top" width="163"><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 10pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Gösteri<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 243.85pt;" valign="top" width="325"><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 10pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Bir problemin çözümünü seyretmek<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 121.9pt;" valign="top" width="163"><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 10pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Çalışma gezisi<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 243.85pt;" valign="top" width="325"><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 10pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Tematik bir parkı gezmek / bir konferansa
katılmak<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 121.9pt;" valign="top" width="163"><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 10pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Sergi<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 243.85pt;" valign="top" width="325"><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 10pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Resim sergisi gezmek / müze gezmek<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 121.9pt;" valign="top" width="163"><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 10pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Eğitim televizyonu<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 243.85pt;" valign="top" width="325"><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 10pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Televizyonda bir konuyla ilgili belgesel
yapımları izlemek / eğitim kanallarında bir konuyu takip etmek<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 121.9pt;" valign="top" width="163"><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 10pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Film<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 243.85pt;" valign="top" width="325"><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 10pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Belirli bir türe ait başlıca filmleri
izlemek / bir yönetmenin başlıca filmlerini izlemek<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 121.9pt;" valign="top" width="163"><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 10pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Ses kayıtları, radyo, görüntüler<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 243.85pt;" valign="top" width="325"><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 10pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Bir konuyla literatürü taramak / bir konuya
ait radyo programlarını canlı / arşivden dinlemek, bir döneme ait müzikleri
dinlemek<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 121.9pt;" valign="top" width="163"><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 10pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Görsel simgeler<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 243.85pt;" valign="top" width="325"><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 10pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Bir probleme ait kavram haritası, konu
haritası ya da alan haritası oluşturmak, akış şeması oluşturmak<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 121.9pt;" valign="top" width="163"><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 10pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Sözel simgeler<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 243.85pt;" valign="top" width="325"><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 10pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Bir problem / konuya ait metinleri okumak,
tartışmaları ve dersleri dinlemek<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: -12.0pt; margin-top: 0cm; tab-stops: 1.0cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Örneğin, birinci örnek olan sosyal sorumluk projesinde projenin tümü bir
öykü olabileceği gibi, bir öyküye ait epizod da olabilir. Öykünün diğer
epizodları diğer deneyim türlerinde yaşanabilir. Diğer taraftan bir sosyal
sorumluluk projesi haftalar ya da aylarca sürebilir. Bu durumda projenin bütün
epizodlarının önceden belirlenmesi, her epizoda ait özgün olay örgüsü içeren
bir senaryonun hazırlanması ve böylece her öğrenme olayı/etkinliğine ait
sahnenin tasarlanması gerekir.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Tablo 2’de yer alan deneyim örneklerinin her birinde senaryo yazımı
esnasında farklı olay örgüleri kullanılabilir. Örneğin “Bir sistemin işleyen
bir modelini / maketini yapmak” örneğinde sistemi tanımayı ve sistemin
bileşenleri/işleyişi ile bilgileri edinmeyi içeren “çözümleme sahnesi”, model
geliştirme seçeneklerini arama, en uygun
seçeneği belirleme ve seçeneğin uygulama tasarımı yapmayı içeren “tasarım
sahnesi”, model geliştirme yöntemini uygulayarak modelin elde edildiği
“geliştirme sahnesi”, geliştirilen modelin uygulandığı/denendiği “uygulamaya
koyma sahnesi” ve projenin bütünün değerlendirildiği “değerlendirme sahnesi”
şeklinde ”sistem çözümleme” yaklaşımından esinlenerek elde edilen bir olay
örgüsü kullanılabilir.<o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Bir deneyim Dale’in deneyim konisindeki diğer deneyim türlerini
içerebilir. Bu genellikle daha somut deneyimlerin daha soyut deneyimleri
barındırması şekliden gerçekleşir. Örneğin oyunsal deneyimlerin içerisinde
ikonik deneyimlere, ikonik deneyimlerin içerisinde de sembolik deneyimlere yer
vermek gerekebilir.</span><span style="font-family: "times new roman" , serif;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: x-small;">Bu bölümün yazılmasında “Peri-Mutlu, A. ve Mutlu, M. E.(2017). Öğrenme deneyimi tasarımı. AUAd, 3(1), 39-76.” kaynağından yararlanılmıştır.<br /><br />(Not: Yararlanılan kaynaklar yazı dizisinin sonunda topluca verilecektir.)</span><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></span></div>
</div>
Mehmet Emin Mutluhttp://www.blogger.com/profile/14869131505158278633noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7946596489189011707.post-16222825191426258402017-08-31T01:56:00.000-07:002019-02-06T05:45:28.789-08:00Introduction to Learning Experience Design - Section 5 - Phase of Learning Design<h2>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Öğrenme Deneyimi Tasarımına Giriş - Bölüm 5</span></h2>
<h2>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Deneyimi Tasarlama Aşaması</span></h2>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Bir öğrenme deneyiminde deneyime eşlik eden bağlamların niteliği ve
niceliği deneyimin soyut ya da somut olması düzeyine göre farklılık gösterecektir.
Daha önce görüldüğü gibi Dale’in deneyim konisinde deneyimler somut
deneyimlerden soyut deneyimlere göre sınıflandırılmış ve bireylerin somut
deneyimlerden soyut deneyimlere doğru yönelmesi öngörülmüştür. Bu çalışmada
Dale’in deneyim konisinden, yanlış kullanımdan kaçınmak amacıyla, sadece
deneyimlerin temel bir listesi olarak yararlanılacak ve deneyimlere eşlik eden
bağlamlar açısından değerlendirilecektir. Buna göre, Dale’in konisinde en altta
(somut deneyimlerde) daha çok sayıda
bağlam türü ve öğesi kullanılırken, yukarıya doğru gidildikçe (soyut
deneyimlere doğru) daha az sayıda bağlam türü ve öğesi eşlik eder. Parrish’in
(2009) 4. ilkesine göre bağlamlar deneyimin sürükleyiciliğini sağlayacak
biçimde kullanılmalıdır. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Öğrenme deneyimi tasarımı sürecinin “tasarlama” aşamasında aşağıdaki
işlemlere yer verilir:<o:p></o:p></span></span></div>
<ul>
<li><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Deneyimde yer alan bağlamların belirlenmesi, (deneyimde hangi bağlam öğelerine yer verilecek?)</span></li>
<li><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Bağlamların deneyimle ilişkilendirilmesi, (bağlam öğeleri nasıl kullanılacak?)</span></li>
<li><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Deneyimdeki bağlamların zamanlanması, (bağlam öğeleri hangi sırada kullanılacak?)</span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Bu işlemleri içeren metin için film yapımı sürecinde kullanılan
“senaryo” metaforundan yararlanılacaktır.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Film yapımında senaryo eserin kendisini üretmek için kullanılırken
(diğer bir deyişle içeriği barındırırken) öğrenme deneyimi tasarımında senaryo
yukarıda belirtilen üç işlemi tarif etmek amacıyla kullanılan bir metindir.
“İçerik” zaten bir bağlam öğesi olduğu için senaryoda bir şekilde kendine yer
bulacaktır ya da kendisine atıf yapılacaktır. Film yapımında ayrımların
(sekanslar), sahnelerin, diyalogların
belirtildiği senaryodan (ayrım senaryosu) sonra, sahnelere ait resimli
taslakların (storyboard) ve çekim planlarının belirtildiği “çekim senaryosu”
gibi daha teknik yapılar kullanılır. Bir film senaryosunun 100-120 sayfa arası
olması ve her sayfanın bir dakikalık filme eşdeğer olması beklenir (Wikipedia,
2016a).<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Bir eserin roman, film, radyo oyunu, piyes ya da çizgi roman hali, aynı
içeriğe sahip olmakla birlikte bu içeriğin farklı işlenmesiyle gerçekleşir. Bu
farklılık, eserin ortaya çıkmasını sağlayan senaryolar ile sağlanır. Aynı
şekilde bir öğrenme deneyiminde temel alınan içeriğin nasıl işleneceğini
belirleyen unsur öğrenme deneyimi senaryosudur.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<b><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Öğrenme Deneyimi Senaryosu Yazımı<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Bir öğrenme deneyimi senaryosu zaman boyunca öğrenme
olayları/etkinliklerinin akışını içeren bir yapıya sahiptir. Her olay/etkinlik
için en az bir sahne oluşturulur. Bir olay/etkinlik birden fazla sahnede
gerçekleşebileceği gibi, aynı sahnede birden fazla olay/etkinlik de meydana
gelebilir. Her olay/etkinlik - sahne için senaryoda mekânlar/ortamlar, kişiler,
olaylar, varlıklar ve davranışlar belirtilir. Bu olay/etkinlik - sahne boyunca
öğrenende değişmesi beklenen özellikler (bilişsel, psikomotor ve karakter
özellikleri) ile öğrenende ortaya çıkması beklenen/istenen duygular (hisler,
duygu durumları ve duygulanımlar) vurgulanır. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Senaryo yazımında film yapımında olduğu gibi olayların ardışık
diziliminin yanı sıra bir olay örgüsü de (plot) bulunur. Olay örgüsü deneyimde
bir neden – sonuç ilişkisine yer verilmesini sağlar. Her olay örgüsü üç öğeden
oluşur: Kurma (setting), Çatışma (confrontation) ve Çözülüm (resolution)
(Wikipedia, 2016b)<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><i><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">Kurma</span></i><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">: Kurma aşaması, öyküdeki karakterleri, mekânları, ilişkileri, önceki
olay örgüsünü, tarihsel bağlamı vb. sergileme aşamasıdır. Bu aşamada kahramanın
karşılaştığı soruna yer verilir. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><i><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">Çatışma</span></i><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">: Çatışma aşaması kahramanın içinde bulunduğu soruna
çözüm yolları arama aşamasıdır. Kahraman elindeki kaynaklardan, çevreden ya da
yaşadığı olaylardan yararlanarak, uygun ya da uygun olmayan çözüm seçenekleri
geliştirir.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><i><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">Çözülüm</span></i><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">: Çözülüm aşaması kahramanın sorunu çözdüğü aşamadır.
Çözülüm aşaması adım adım yaklaşan bir “doruk noktası” sahnesi içerir.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Bu öğeler bir ya da birden fazla olay/etkinlik - sahne ile
oluşturulabilir. Böylece Parrish’in
(2009) 1. İlkesine uygun olarak öğrenme deneyimi dramatik bir olay örgüsü
içerecek biçimde tasarlanmış olur.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Nasıl ki, bir filmin yapısını oluşturmanın genel bir kuralı yoksa
öğrenme deneyimleri tasarımında da olay örgüsü oluşturmanın tek bir yöntemi
bulunmamaktadır. Öğrenme deneyimlerinde olay örgüsü Dale’in deneyim konisindeki
deneyim türlerine göre ya da deneyimi tasarlayan otoritenin kaynaklarına göre
çeşitlilik gösterebilir. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Parrish’in (2009) 3. İlkesine göre öğrenme deneyimlerinin tasarımında
konu değil temadan yararlanılmalıdır. Örneğin, tasarlanacak öğrenme deneyimi
bir problem çözme deneyimi olsun. Genel problem çözme süreci olarak aşağıdaki
adımlardan yararlanılabilir (NJIT, 2016): <o:p></o:p></span></span></div>
<ul>
<li><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Problemin farkına varmak</span></li>
<li><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Problemi tanımlamak</span></li>
<li><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Çözülecek belirli problemi seçmek</span></li>
<li><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Olası çözümleri belirlemek</span></li>
<li><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">En iyi çözümü seçmek için olası çözümleri değerlendirmek</span></li>
<li><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">En iyi çözümü uygulamaya koymak için bir eylem planı geliştirmek</span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Buna göre bir problem çözme deneyiminin olay örgüsü farklı deneyim
türlerinde aşağıdaki gibi oluşturulabilir:<o:p></o:p></span></span></div>
<ul>
<li><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Sembolik deneyimlerde kurma, çatışma ve çözülüm medya üzerinde tasarlanır.</span></li>
<ul>
<li><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Problemi tanıtma, problemle ilgili varlıkları ve davranışları belirleme (problem hazır verilebilir ya da problemi öğrenenin belirlemesi istenebilir).</span></li>
<li><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Verilenleri kullanarak problemi çözümleme, olası çözümleri arama ve bulunan çözümleri değerlendirme</span></li>
<li><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">En iyi çözümü belirleme ve uygulamaya koyma</span></li>
</ul>
<li><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">İkonik deneyimlerde kurma, çatışma ve çözülüm çevre üzerinde tasarlanır.</span></li>
<ul>
<li><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Problemi tanıtma, problemle ilgili yerleri, kişileri, varlıkları ve davranışları belirleme (problem hazır verilebilir ya da problemi öğrenenin belirlemesi istenebilir).</span></li>
<li><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Çevreyi kullanarak problemi çözümleme, olası çözümleri arama ve bulunan çözümleri değerlendirme</span></li>
<li><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">En iyi çözümü belirleme ve uygulamaya koyma</span></li>
</ul>
<li><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Oyunsal deneyimlerde kurma, çatışma ve çözülüm çevrede gerçekleşen olaylar üzerinde tasarlanır.</span></li>
<ul>
<li><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Problemi tanıtma, problemle ilgili yerleri, kişiler, varlıkları, davranışları ve olayları belirleme (problem hazır verilebilir ya da problemi öğrenenin belirlemesi istenebilir).</span></li>
<li><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Olayları kullanarak problemi çözümleme, olası çözümleri arama ve bulunan çözümleri değerlendirme</span></li>
<li><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">En iyi çözümü belirleme ve uygulamaya koyma</span></li>
</ul>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Görüldüğü gibi tasarımın bu aşamasında olay örgüsü belirlenirken
“problem çözme” temasından yararlanılmıştır. Konu ya da diğer bir deyişle
çözülecek problem bu aşamada dikkate alınmamıştır. Konu ya da içerikten
tasarımın bir sonraki aşaması olan sahne tasarımında bir girdi ya da bağlam
olarak yararlanılır. Böylece, bir öğrenme deneyimi tasarlanırken, kurma
amacıyla bir ya da birkaç olay/sahne, çatışma amacıyla bir ya da birkaç sahne
ve son olarak çözülüm amacıyla bir ya da birkaç sahne tasarlanmış olur. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Film yapımında olaylar kahramanın başından geçer ve genellikle
kahramanın bakış açısıyla anlatılır. Parrish’in (2009) 2. ilkesine göre öğrenme
deneyimlerinde öykünün kahramanı öğrenenin kendisidir. Kendisi bir sorunla
karşılaşır ve sorunu yine kendisi çözer. Parrish’in (2009) 5. İlkesine göre bu
macerada yazar, konu uzmanı ya da öğretici kahramana yardım etmek amacıyla yan
rolleri üstlenebilirler.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Film ve televizyon dizisi yapımı sürecinde on yıllar boyunca birikmiş
olan hazır olay örgüleri ve epizod türleri yeni senaryoların hazırlanmasında
sıkça kullanılırlar. Öğrenme deneyimleri tasarımı sektöründe de zamanla hazır
olay örgüleri ve epizodlar birikmeye başlayacak ve öğrenme deneyimi
senaristleri bunlardan yararlanabileceklerdir.
Bunlar bir tür “öğrenme deneyimi nesnesi” gibi düşünülebilirler.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<b><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Öğrenme Deneyimi Tasarımında Sahne<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Film yapımında senaryoda her sahne için mekân, iç-dış, gece-gündüz
bilgileri, mizansen (mekânın tarifi, sahnenin tanımı, karakterlerin eylem ve
davranışları, duyguları) ile diyaloglara yer verilir (Wikipedia, 2016a). Benzer
şekilde öğrenme deneyimi tasarımında da bir sahnede kişiler, yerler, olaylar,
varlıklar, davranışlar, özellikler, duygular bağlamlarına ait gerekli bütün
bağlam öğelerine yer verilir.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Öğrenme deneyiminde film yapımında olduğu gibi kahramanın özellikleri ve
duygularını seyirciye yansıtması yerine, deneyimin kahramanı olan öğrenenin
bilişsel, psikomotor ve karakter özelliklerinin değişmesi ve öngörülen
duygulara sahip olması / hissetmesi planlanır. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Film yapımında sahne genellikle 1-2 dakikalık bir süreye sahipken
öğrenme deneyiminde bir sahne bir ya da birkaç öğrenme olayı /etkinliğini
içerdiğinden dolayı genellikle daha uzun olabilir. Örneğin, üç saat süreyle bir
kitabın okunması, iki saat süreyle bir filmin izlenmesi, altı saat süren bir
yolculuk vb. sahnelere yer verilebilir.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Bir sahnede bir öğrenme olayının/etkinliğinin bütünü yaşanabilirken, bir
öğrenme olayı/etkinliği birden fazla sahneye de taşabilir. Örneğin, bir romanın
okunması birkaç gün boyunca, her gün birkaç saat süren sahnelerde
tamamlanabilir. Diğer taraftan bir oturumda birden fazla kitabın okunması
durumunda da aynı sahnede birden öğrenme olayı/etkinliğine yer verilmiş olur.<o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Bir öğrenme deneyiminde başrol oyuncusunun, yani öğrenenin, bir sahneden
izleyen sahneye geçmesi kendisinin aktif davranışı ile gerçekleşir. Oyuncunun
sahneler arasında geçişi için bir yöntem belirlenmelidir. Örneğin, her sahnenin
sonunda oyuncuya izleyen sahneye geçmesi için bir yönlendirme yapılır ya da oyuncunun
izleyen sahneyi kendisinin keşfetmesi sağlanır. </span><span style="font-family: "times new roman" , serif;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<br /></div>
<span style="font-size: x-small;">Bu bölümün yazılmasında “Peri-Mutlu, A. ve Mutlu, M. E.(2017). Öğrenme deneyimi tasarımı. AUAd, 3(1), 39-76.” kaynağından yararlanılmıştır.<br /><br />(Not: Yararlanılan kaynaklar yazı dizisinin sonunda topluca verilecektir.)</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></span></div>
Mehmet Emin Mutluhttp://www.blogger.com/profile/14869131505158278633noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7946596489189011707.post-44147386877202734492017-07-31T01:53:00.000-07:002019-02-06T05:39:38.355-08:00Introduction to Learning Experience Design - Section 4 - Phase of Experience Imagination <h2>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Öğrenme Deneyimi Tasarımına Giriş - Bölüm 4</span></h2>
<h2>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"> Deneyimi Hayal Etme Aşaması </span></h2>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">İlk aşama gelecekteki bir öğrenme deneyimini hayal etmektir. Olmayan bir
yaşantıyı hayal etme ve bunu sanki yaşanıyormuşçasına oluşturabilme sürecine en
yakın süreç film yapımı sürecidir. Bu nedenle bu ve izleyen bölümlerde film
yapımı sürecindeki kavramlardan sıkça yararlanılacaktır.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">Deneyimin öykü düzeyinde hayal edilmesi (öğrenme
öyküsü). </span></b><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">Planlanan deneyim
varolan bir öykü kapsamında yaşanabileceği gibi yeni bir öykünün başlamasına da
neden olabilir. Varolan bir öykü kapsamındaki bir deneyim öyküyü devam
ettirebilir ya da sona ermesine neden olabilir. Bu durumda bir deneyim, bir
öyküyü devam ettirici, sona erdirici ya da başlatıcı bir deneyim olabilir.
Deneyimin öykü düzeyindeki tanımı için film yapımı sürecinde kullanılan “film
öyküsü” metaforundan yararlanılarak elde edilen “öğrenme öyküsü” yapısı
kullanılacaktır. Film öyküsü bir kaç cümle/paragrafla ifade edilir ve bir ya da
daha fazla epizodun tanımına açık ya da gizli olarak yer verir. Film öyküsünde
filmin teması ve konusu vurgulanırken öğrenme öyküsünde de benzer şekilde bir
cümle/paragrafla öykünün kısa bir özeti yapılır ve içerdiği epizodlara vurgu
gerçekleştirilir. <b><o:p></o:p></b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Örneğin, öğrenen David Lynch isimli yönetmeni incelemeyi planlamış
olsun. Bu amaçla “David Lynch İncelemesi” isimli bir öğrenme öyküsü, “David
Lynch’e ait başlıca filmlerin izlenmesi, hakkında yazılmış/yapılmış
çalışmaların incelenmesi ve yönetmen hakkında bir raporun hazırlanması”
şeklinde oluşturulabilir. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">Deneyimin epizod düzeyinde hayal edilmesi (öğrenme
sinopsisi - özet). </span></b><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">Bir
deneyim bir epizod kapsamında yaşanabileceği gibi, yeni bir epizodun
başlamasına da neden olabilir. Varolan bir epizod kapsamındaki bir deneyim
epizodu devam ettirebilir ya da sona ermesine neden olabilir. Bu durumda bir
deneyim, bir epizodu devam ettirici, sona erdirici ya da başlatıcı bir deneyim
olabilir. Deneyimin epizod düzeyindeki tanımı için film yapımı sürecinde
kullanılan “sinopsis” metaforundan yararlanılabilir. Sinopsis sözcüğü bir
konunun tümüne kısa bakışı ifade eder ve Türkçede “tümbakış” sözcüğü
önerilmiştir. Sinopsis, film öyküsünün 3-5 (bazı kaynaklarda 1-2) sayfalık
halidir ve filmin dramatik yapısını özetler (Teksoy, 2012). Bir sinopsisde
özeti yer alan bir epizod bir ya da daha çok deneyimi içerebilir. Benzer
şekilde de bir öğrenme öyküsünün sinopsisinde de ilgili bütün epizodların bir
cümlelik/paragraflık özetlerine yer verilmelidir.<b><o:p></o:p></b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Örneğin, öğrenen “David Lynch İncelemesi” isimli öğrenme öyküsü
kapsamında, başka epizodların yanı sıra yönetmene ait “Kayıp Otoban” filminin
incelenmesini içeren “Kayıp Otoban Filmi İncelemesi” isimli bir epizod da hayal
ederek sinopsise yerleştirilebilir. Bu
epizoda ait sinopsisin yazılabilmesi için öğrenme öyküsünün öğrenen ya da
senaryo yazarı tarafından David Lynch’e ait hangi filmlerin izlenmesi
gerektiğine dair bir ön çalışma yapılması gerekecektir. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">Deneyimin etkinlik/olay düzeyinde hayal
edilmesi (öğrenme tretmanı - geliştirim senaryosu). </span></b><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">Bir deneyim bir etkinlik/olay kapsamında
yaşanabileceği gibi, yeni bir etkinlik/olayın başlamasına da neden olabilir.
Varolan bir etkinlik/olay kapsamındaki bir deneyim bu etkinlik/olayı devam
ettirebilir ya da sona ermesine neden olabilir. Bu durumda bir deneyim, bir
etkinlik/olayı devam ettirici, sona erdirici ya da başlatıcı bir deneyim
olabilir. Deneyimin etkinlik/olay düzeyindeki tanımı için film yapımı sürecinde
kullanılan “tretman” metaforundan yararlanılabilir. Film yapımından tretman sinopsisin
geliştirilmesi evresidir ve film öyküsünün 10-15 (bazı kaynaklarda 20-30)
sayfalık özeti olarak ele alınır. Tretmanda filmin bütün sahnelerine kısaca yer
verilir (Teksoy, 2012). Benzer şekilde bir öğrenme tretmanında da öğrenme
öyküsünün ilgili epizodunun içerdiği bütün öğrenme olayları/etkinliklerinin
tanımı yapılmalıdır. Bir etkinlik/olay birden fazla sahneden oluşabileceği
gibi, bir sahne de bir ya da daha fazla etkinlik/olay içerebilir.<b><o:p></o:p></b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Örneğin, öğrenen “Kayıp Otoban Filmi İncelemesi” isimli epizod
kapsamında “Kayıp Otoban Filmini İzleme” ve "Gülünç Yücenin Sanatı: David
Lynch'in Kayıp Otoban'ı Üzerine Kitabını Okuma" isimli iki etkinlik/olay
hayal edebilir. Bu etkinlik/olayın yazılabilmesi için öğrenen ya da senaryo
yazarı tarafından “Kayıp Otoban” filmi hakkında bir ön inceleme yapılması
gerekir.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Her ne kadar, öğrenme deneyimi
tasarımı sürecinde film yapımı analojisinden sıklıkla yararlanılmış olsa da,
iki süreç arasında farklılıklar olduğu göz ardı edilmemelidir:<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Film yapımında genellikle başlıca bir öykü bulunur. Yaşam deneyimlerinde
ise öyküler çok sayıdadır ve birbirine paralel olarak yaşanabilir. Yine de
birey öğrenme deneyimi tasarımı sürecinde genellikle bu öykülerden birine
odaklanır.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Film yapımında epizod genellikle dizi filmlerde bölümleri ifade etmek
için kullanılır. Bazı filmler epizodlara bölünmüş olarak tasarlanabilir.
Örneğin 2012 yapımı “Bulut Atlas” filmi birbirinden farklı zamanlarda geçen 6
öyküyü - epizodu içerir. Öğrenme deneyimlerinde de bir öğrenme öyküsü
genellikle birden fazla epizod içerir. Öğrenme deneyimleri aynı öykü altında
bir ya da birden fazla epizod kapsamında gerçekleşen bir ya da birden fazla
olay/etkinlikten oluşur. Örneğin, bir yüksek lisans dersi (öykü) 14 hafta
(epizod) boyunca, her hafta bir ya da birden fazla etkinlik/olay içerir. Benzer
şekilde, bir ders kitabının bir ünitesi (öykü), beş aşamadan (epizod) oluşan
bir olay örgüsünü içerecek biçimde tasarlanmış olabilir ve her aşama bir ya da
birden fazla olay/etkinlikten oluşuyor olabilir. Görüldüğü gibi öykü-epizod-olay/etkinlik
yapısı kaydırılabilir bir zamansal çerçeveye sahiptir.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Film yapımında bir epizod çok sayıda ayrım, sahne ve çekim planı içerir.
Gerçek hayatta da bir epizod bir ya da daha fazla etkinlik/olay
içerebilir. Film yapımında herhangi bir anda bir sahneye odaklanılırken,
gerçek hayatta birey birbirine paralel birden fazla olay/etkinlik yaşıyor
olabilir. Birey öğrenme deneyimi tasarımında bir epizoda ait olay/etkinliklere
odaklanır. Aynı öğrenme öyküsünün diğer epizodlarına ait olan olay/etkinliklerin
tasarımı farklı zamanlarda gerçekleştirilerek, bir öğrenme öyküsüne ait öğrenme
deneyimlerinin tümünün tasarımı tamamlanabilir. Öğrenen daha sonra elindeki
tasarım ve geliştirilme süreci gerçekleştirilmiş plana göre bu
olay/etkinliklerden bir ya da bir kaçına maruz kalır ya da dâhil olur.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Gelecekteki öğrenme deneyimlerini hayal etme aşaması görüldüğü gibi
yapılandırılmamış bir tasarım sürecidir ve deneyimlere ait öykü, epizod,
etkinlik/olaylar hiyerarşisinin öğrenme öyküsü, öğrenme sinopsisi ve öğrenme
tretmanı şeklinde serbestçe ifade edilmiş hayallerini kapsar. Film yapımı
sürecinde film öyküsü, sinopsis ve tretman genellikle projeyi bir yapımcıya
satmak amacıyla kullanılan pazarlama materyalleri olarak değerlendirilir.
Öğrenme tasarımında da öğrenen gelecek deneyimlerine ait öykü, sinopsis ve
tretmanları kendisini ikna etmek amacıyla kullanır. Her aşamada ikna oldukça
izleyen daha ayrıntılı aşamaya geçiş yapar. <o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Öğrenme deneyimleri tasarlama sürecinin ikinci aşaması, öykü, episod ve
etkinlik/olay boyutunda hayal edilen bu öğrenme deneyiminin bağlamlar
yardımıyla tasarlanmasıdır. Öğrenme deneyimlerine eşlik eden bağlamların
kavramsal çerçevesi için Mutlu’nun çalışmasından yararlanılacaktır (Mutlu,
2015c).</span><span style="font-family: "times new roman" , serif;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: x-small;"><br />Bu bölümün yazılmasında “Peri-Mutlu, A. ve Mutlu, M. E.(2017). Öğrenme deneyimi tasarımı. AUAd, 3(1), 39-76.” kaynağından yararlanılmıştır.<br /><br />(Not: Yararlanılan kaynaklar yazı dizisinin sonunda topluca verilecektir.)</span><div>
<div id="ftn1">
<div class="MsoFootnoteText" style="margin-bottom: 0cm;">
<div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
</div>
</div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></span></div>
Mehmet Emin Mutluhttp://www.blogger.com/profile/14869131505158278633noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7946596489189011707.post-30847396736997379662017-06-30T01:49:00.000-07:002019-02-06T05:36:12.705-08:00Introduction to Learning Experience Design - Section 3 - Learning Experiences Mangement<h2>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">
Öğrenme Deneyimi Tasarımına Giriş - Bölüm 3</span></h2>
<h2>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">
Öğrenme Deneyimleri Yönetimi</span></h2>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Öğrenme deneyimi Mutlu (2015e) tarafından, öğrenme ve deneyim
kavramlarının ansiklopedik tanımlarının birleştirilmesiyle, “yeni bilgi,
davranış, beceri, değer ya da tercihleri kazandıran, değiştiren ya da
güçlendiren katıldığımız ya da maruz kaldığımız fiziksel, zihinsel, duygusal,
ruhani, dini, sosyal ya da sanal olay ya da etkinlik” olarak tanımlanmıştır.
Buna göre bir deneyim eğer yeni bilgi, davranış, beceri, değer ya da tercihleri
kazandırıyorsa ya da var olanları değiştiriyor ya da güçlendiriyorsa, bu bir
öğrenme deneyimidir. Biçimsel öğrenmeyi kapsayan yaşam deneyimlerinde bir
öğrenmenin gerçekleşip gerçekleşmediği birey tarafından kolayca fark
edilebilmektedir. Biçimsel olmayan öğrenme deneyimlerinde ise birey çoğu zaman
o anda bir öğrenme deneyimi yaşadığını fark etmez. Bu tür deneyimlerin farkına
varmak için daha sonra yaşanan kişisel deneyime ait ipuçlarının dikkatli bir
biçimde gözden geçirilmesi gereklidir. Bu durum kişisel deneyimlerin tümünün
potansiyel bir öğrenme deneyimi olduğu sonucuna götürmektedir.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Geçmiş deneyimlerin gözden geçirilebilmesi için yaşam deneyimlerine ait
anımsatıcı ipuçlarının zahmetsizce ve sürekli olarak yakalanmasına gereksinim
vardır. Mutlu (2015e) bireyin öğrenme deneyimlerine ait ipuçlarının
yakalanması, bir zaman çizgisi boyunca bir araya getirilmesi, birey tarafından
zaman ekseni boyunca taranarak, fark edilen ve anımsanan deneyimlere ait
yorumların girilebilmesine olanak sağlayan bir yaşam günlüğü sistemini ve bu
sistemi kullanarak uygulanabilen “öğrenme deneyimleri yönetimi” yaklaşımını
geliştirmiştir. Öğrenme deneyimleri yönetimi yaklaşımı bireyin yaşam
deneyimlerinin yakalanması, birey tarafından yorumlanması, bağlamlarının elde
edilmesi, deneyimlerin anlamlandırması ve düzenlenmesi aşamalarını
içermektedir. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Yaşam günlüğü sistemi bireyin kullandığı bilgisayarlardaki ekran ve
kamera görüntülerini kendiliğinden her 30 saniyede bir yakalamakta, bir bulut
hizmeti üzerinden aktararak bir çalışma bilgisayarında bir araya getirmektedir.
Birey bir yaşam günlüğü görüntüleyicisi yardımıyla deneyimlere ait görsel
ipuçlarından yararlanarak geçmiş deneyimlerini yorumlayabildiği gibi, sisteme
bütünleşik bir bilgi tabanı yardımıyla deneyimlerine ait bağlamları da
kaydederek düzenleyebilmektedir (Mutlu, 2015e). Birey seçili deneyimlerden bir
deneyim portfolyosu oluşturabilmekte ve deneyimini, bu deneyimle kazandığı
yetkinlikler ve kanıtlarını raporlayarak, anlamlandırabilmektedir (Mutlu,
2015b). Geliştirilen sistem sadece geçmiş ve şu andaki deneyimleri değil,
gelecekte olması muhtemel deneyimlerin de yorumlanabilmesine izin verdiği için,
birey bu sistem yardımıyla, deneyimleri düzenleme aşamasında, gelecek
deneyimlerini planlayabilmekte, güncel deneyimlerini
izleyerek-denetleyebilmekte, geçmiş deneyimlerini de değerlendirebilmektedir.
Yaşam deneyimleri yönetimi yaklaşımında deneyimler gün içerisindeki
etkinlik/olaylar; birbiriyle ilişkili etkinlik/olayların oluşturduğu epizodlar
ve birbiriyle ilişkili epizodların oluşturduğu öyküler şeklinde hiyerarşik bir
yapıda düzenlenebilmektedir (Mutlu, 2016). Mutlu (2015d) izleyen bir
çalışmasında yaşam günlüğü sistemini ses, video, ekran videosu, konum ve not
yakalayacak biçimde geliştirmiştir. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Yaşam günlüğüne dayalı öğrenme deneyimleri yönetimi yaklaşımı uzun süre
uygulandığında; (a) bireyin neredeyse süre içindeki bütün yaşam deneyimlerine
ait yorumlar, (b) bu deneyimlere eşlik eden bağlamların oluşturduğu kişisel
bilgi tabanı ve (c) yaşam deneyimleri içerisine serpilmiş öğrenme deneyimlerine
ait portfolyolar elde edilmiş olur. Bu enformasyon bireyin o andaki kişisel
modelini oluşturur. Bu model üzerinde zamansal bir dolanmayla modelin nasıl
oluştuğu ve zamanla nasıl geliştiği gözlenebilir. Bu özellik nedeniyle öğrenme
deneyimleri yönetimi yaklaşımında deneyimlerin yorumlanması, bağlamlaştırılması
ve anlamlandırılması aşamaları “modelleme aşaması” olarak tanımlanmıştır (Grafik
1). Geliştirilen yaşam günlüğü sistemi ve uygulanan öğrenme deneyimleri
yönetimi yaklaşımı kullanıcının bir yaşam günlüğü sistemi yardımıyla kendisini
modellemesi; bu modelde değişiklikler öngörmesi ve devam eden ve tamamlanan
deneyimleri değerlendirerek kişisel modelini ve modelin geleceğe yansısını
güncellemesine olanak sağlayarak, bireylerin üstbilişsel düzenleme becerilerini
desteklemektedir (Mutlu, 2016).<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh82DlpI6LRXMUqX44WMV1LmGMQub6IpfOAW4WAQNpN7xtvyKaAWrBBQpBXHKDpzDenhcVvYzf3ZEF7mLFxsgkmPU1s4fRlYinphI3rVBz-_gLwmmnLr3OWZ0Y3VrIwGE8FBD6-LTqLiNE/s1600/Grafik1.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><img border="0" data-original-height="1366" data-original-width="1600" height="341" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh82DlpI6LRXMUqX44WMV1LmGMQub6IpfOAW4WAQNpN7xtvyKaAWrBBQpBXHKDpzDenhcVvYzf3ZEF7mLFxsgkmPU1s4fRlYinphI3rVBz-_gLwmmnLr3OWZ0Y3VrIwGE8FBD6-LTqLiNE/s400/Grafik1.png" width="400" /></span></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<!--[if gte vml 1]><v:shapetype
id="_x0000_t75" coordsize="21600,21600" o:spt="75" o:preferrelative="t"
path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" filled="f" stroked="f">
<v:stroke joinstyle="miter"/>
<v:formulas>
<v:f eqn="if lineDrawn pixelLineWidth 0"/>
<v:f eqn="sum @0 1 0"/>
<v:f eqn="sum 0 0 @1"/>
<v:f eqn="prod @2 1 2"/>
<v:f eqn="prod @3 21600 pixelWidth"/>
<v:f eqn="prod @3 21600 pixelHeight"/>
<v:f eqn="sum @0 0 1"/>
<v:f eqn="prod @6 1 2"/>
<v:f eqn="prod @7 21600 pixelWidth"/>
<v:f eqn="sum @8 21600 0"/>
<v:f eqn="prod @7 21600 pixelHeight"/>
<v:f eqn="sum @10 21600 0"/>
</v:formulas>
<v:path o:extrusionok="f" gradientshapeok="t" o:connecttype="rect"/>
<o:lock v:ext="edit" aspectratio="t"/>
</v:shapetype><v:shape id="Resim_x0020_4" o:spid="_x0000_i1026" type="#_x0000_t75"
style='width:384pt;height:320.25pt;visibility:visible;mso-wrap-style:square'
o:bordertopcolor="yellow pure" o:borderleftcolor="yellow pure"
o:borderbottomcolor="yellow pure" o:borderrightcolor="yellow pure">
<v:imagedata src="file:///C:/Users/memutlu/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.emz"
o:title="" cropbottom="3806f" cropright="2498f"/>
<w:bordertop type="single" width="6"/>
<w:borderleft type="single" width="6"/>
<w:borderbottom type="single" width="6"/>
<w:borderright type="single" width="6"/>
</v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><!--[endif]--><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">Grafik 1. </span></i><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">Öğrenme Deneyimleri Yönetimi Modelinin Aşamaları (Mutlu,
2016)<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center; text-indent: 1cm;">
<b><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Öğrenme Deneyimlerini Planlama<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Deneyimleri Planlama sürecinde birey kişisel modelini
genişletmek-geliştirmek amacıyla geçmişinden ve şu anda içinde bulunduğu
koşullardan yararlanarak, geleceğe yönelik istek, önsezi ve öngörüleri üzerinde
düşünüm gerçekleştirir ve zihnindeki düşünceleri netleştirdikçe geleceğe
yönelik amaçlar, hedefler ve yol haritaları oluşturur. Öğrenme deneyimlerinin
üstbilişsel düzenlenmesi işlemlerinden biri olan planlama, kaynakların bir
öğrenme amacı ve hedefleri için tahsis edilmesi olarak ele alındığında, bir öğrenme
deneyiminin planlanması, bir öğrenme amacı ve hedefleri doğrultusunda yaşanması
öngörülen öğrenme deneyimlerinin belirlenmesi işlemidir. Bireyin bu amaçla
kullanabileceği hiyerarşik düzenleme araçları, zamansal düzenleme araçları ve
zamansal izleme listeleri (Mutlu, 2016) tarafından tanımlanmıştır.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Birey yaşam günlüğü ile yakaladığı günlük verilerinden yola çıkarak
etkinlik/olayları, ardından epizodları ve son olarak öykülerini
belirleyebilmekte ve tanıyabilmektedir. Birey bu yorumlama sürecinin ardından
bağlamlaştırma ve anlamlandırma süreçlerini de uygulayarak kişisel modelinin
“yapımını” gerçekleştirmektedir. Fakat planlama sürecinde bu işlemin tersine
gereksinim duyulur. Planlamada önce öyküler tanımlanır, öykülere epizodlar
atanır, son olarak epizodların bünyesinde etkinlikler/olaylar tanımlanır. Bu,
geleceğin bir tür “yapıbozumu”dur.
Birey, üstlendiği yaşam rolleri kapsamında geçmişten gelen, şu anda
devam eden ve gelecekte de devam etmesi muhtemel öykü-epizod-etkinlik/olay
şeklindeki deneyim yapılarına sahip olabileceği gibi, günümüzde başlayan ve
gelecekte devam etmesi muhtemel deneyimler yapıları ile gelecekte başlaması
muhtemel deneyim yapılarına da sahip olabilir (Mutlu, 2016). Bu modeldeki öykü-epizod-etkinlik/olay
şeklindeki deneyim yapısında uzun zaman önceki ya da sonraki deneyimler söz
konusu olduğunda öykü, epizod ve etkinlik/olayların kapsadığı süreler uzamakta;
yakın zamanda yaşanan/yaşanacak olan ya da şu anda yaşanan deneyimler söz
konusu olduğunda bu süreler kısalmaktadır. Böylece yıllar süren bir öykü ya da
birkaç gün süren bir öyküye de yer verilebilmektedir.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Planlama sürecinde gelecekte yaşanması öngörülen deneyimlerin hiyerarşik
biçimde tanımlanması işleminin ardından bu deneyimlerin bir “yansıtma”
etkinliği ile biçimlendirilmesi gerekir. Gelecekteki deneyimlerin yansıtılması
işleminde gelecekteki öyküler, epizodlar ve etkinlik/olaylar yorumlanır.
Yorumlar, deneyimle ilgili tanımları, düşünceleri, kararları vb. içerebilen
serbestçe oluşturulmuş notlar, etiketler, açıklamalar olabilir. Öğrenme
deneyimleri yönetimi yaklaşımına yönelik önceki çalışmalarda planlama süreci bu
aşamada sona ermektedir ve bireyin planlamış olduğu öğrenme deneyimlerini
önceden basitçe konu ve kapsam belirleme dışında herhangi bir tasarım yapmadan
yaşayacağı varsayılmaktadır (Mutlu, 2016). Bireyin gerektiğinde, zamanı
geldiğinde ilgili deneyimi yaşamaya başlarken, deneyime ilişkin diğer
nitelikleri tasarlayabileceği düşünülmüştür. Önceki çalışmalarda
kesinleştirilmeden bırakılan bu aşamanın kendi başına bir araştırma problemi
olarak ele alınarak uygulanabilir bir sürecin geliştirilmesi gerekmektedir. Bu
durumda araştırma sorusu şu olacaktır: öğrenen, daha proaktif bir davranışla,
gelecekteki deneyimlerini planlanmasının ötesine geçerek, gelecekte yaşayacağı
öğrenme deneyimlerini önceden tasarlamak için nasıl bir süreç uygulamalıdır? Bu
çalışmada bu soruyu yanıtlamak amacıyla gelecekteki öğrenme deneyimlerini
tasarlamak ve inşa etmek için bir yaklaşım geliştirilmektedir.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center; text-indent: 1cm;">
<b><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Öğrenme Deneyimi Tasarımı Süreci<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Planlama aşamasında gelecekte yaşanması öngörülen/belirlenen
deneyimlerin, zamanı geldiğinde yaşanabilmesi amacıyla, önceden tasarımını
gerçekleştirmek gerekir. Bu amaçla önce
gelecekteki deneyimler “hayal edilir”. Hayal etmeyi izleyen aşama olan
“tasarlama”, hayal edileni gerçeğe dönüştürmenin yollarını belirlemektir. Tasarlanan deneyim bir yapım süreciyle
“geliştirilerek”, deneyimin oluşturulması sağlanır. Yapım işlemi tamamlanan
deneyim, planlandığı zamanda ve sürede birey tarafından yaşanır. Deneyim
yaşanırken, eğer varsa, bireyin yaşam günlüğü sistemi deneyimi yakalar ve birey
tamamlanan deneyimi daha sonra yaşam günlüğü sistemini kullanarak tarayabilir
ve yorumlayarak değerlendirebilir. Görüldüğü gibi, öğrenme deneyimi tasarımı
süreci, öğrenme deneyimlerinin düzenlenmesi aşamaları olan geleceğin
planlanması, içinde bulunulan anın izlenmesi-denetlenmesi ve geçmişin
değerlendirilmesi döngüsüne paralel bir akışa sahiptir ve planlama ile
izleme-denetleme aşamaları arasına yerleşir (Grafik 2).<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiiuMVODi2fFybSyojGVoNskzN3iAMBx0NrG8BVlUNBMHqizeInM2T4_BkN-3pQPCZSeCM2qPx1LR3gVTsRK2r3_9xJOnaEgUFid8HOIZj2IeCChjLqIpdgW15v4NXlKglBY-uxZLKuFoM/s1600/Grafik2.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><img border="0" data-original-height="96" data-original-width="936" height="40" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiiuMVODi2fFybSyojGVoNskzN3iAMBx0NrG8BVlUNBMHqizeInM2T4_BkN-3pQPCZSeCM2qPx1LR3gVTsRK2r3_9xJOnaEgUFid8HOIZj2IeCChjLqIpdgW15v4NXlKglBY-uxZLKuFoM/s400/Grafik2.png" width="400" /></span></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">Grafik 2.</span></i><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"> Öğrenme Deneyimi Tasarımı Sürecinin Temel Aşamaları</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: x-small;">Bu bölümün yazılmasında “Peri-Mutlu, A. ve Mutlu, M. E.(2017). Öğrenme deneyimi tasarımı. AUAd, 3(1), 39-76.” kaynağından yararlanılmıştır.<br /><br />(Not: Yararlanılan kaynaklar yazı dizisinin sonunda topluca verilecektir.)</span>Mehmet Emin Mutluhttp://www.blogger.com/profile/14869131505158278633noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7946596489189011707.post-74267403921039874682017-05-31T01:42:00.000-07:002019-02-06T05:33:52.797-08:00Introduction to Learning Experience Design - Section 2 - Literature<h2>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Öğrenme Deneyimi Tasarımına Giriş - Bölüm 2<br />Alanyazın</span></h2>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Öğrenme deneyimlerinin tasarımı konusu derinlemesine araştırılmış bir
konu değildir. Bu konuda alan yazınında çoğunlukla birbirinden kopuk ve farklı
amaçlarla gerçekleştirilmiş çalışmalarla karşılaşılmaktadır.<o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Bu kavrama ilk yer veren araştırmacılardan biri olan Perry 1981’de
klinik eğitimi alanında kullanmak amacıyla bir öğrenme deneyimi tasarımı süreci
önermiştir. Süreç bir döngü şeklindedir ve (1) amaçları belirleme, (2) amaçları
değerlendirme yaklaşımını belirleme, (3) öğrenme deneyimlerini seçme, (4)
öğrenme deneyimlerini organize etme, (5) yeni öğrenme deneyimlerini geliştirme,
(6) öğrenme deneyimlerini uygulamaya koyma, (7) değerlendirme, (8) biçimsel
olarak gözden geçirme aşamalarını içermektedir. Önerilen model sağlık alanında
eğitim gören öğrencilerin yeterli deneyim kazanmalarını sağlayacak sistematik
bir yaklaşım içermektedir. Eğitim hastanelerinde sürekli olan vaka akışının
öğrencilerin deneyim kazanmasına sağlayacak biçimde organize edilmesine odaklanılmaktadır
(Perry, 1981). <o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Erken bir tarihte, Nakakoji ve arkadaşları öğrenme deneyimi tasarımı
için bir kavramsal çerçeve geliştirmişler ve e-öğrenme, sınıf içi öğrenme ve
açık kaynak geliştirme alanları için değerlendirmişlerdir. Öğrenme deneyimini
bir öğrenme sürecinin deneyimlenmesi olarak ele almışlar ve “deneyimsel
öğrenme” den farklı olduğu söylemişlerdir. Geliştirdikleri modelde öğrenenlerin
öğrenme deneyimleri öğrenme platformu tarafından yakalanmakta ya da
kaydedilmekte, kullanıcı ve topluluk modelleri aracılığıyla diğer öğrenenlerle
paylaşılmakta ve öğrenme içeriği sağlayıcısı ile öğrenenler gerektiğinde yer
değiştirebilmektedir (Nakakoji vd., 2003).<o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Carroll ve Kop (2011) çevrim içi öğrenme deneyimi tasarımı için
“öğrenme, araştırma ve geliştirme çerçevesi” isimli bir yaklaşım geliştirmişler
ve bir ders için uygulamışlardır. Önerdikleri çerçeve “başlangıç (kapsam ve
amacı belirlemek)”, “hazırlanma (gereksinimleri yakalamak ve yapıyı
belirlemek)”, “inşa (deneyimi kurmak – tasarım, geliştirme, sınama, arıtma,
yineleme)” ve “geçiş (üretimle uğraşmak, yerleştirmek ve yaymak)” aşamalarını
içermektedir. Her aşamada ayrıca deneyim tasarımı, eğitsel araştırma, öğretim
tasarımı, yenilik geliştirme ve yöntem bilim açısından yapılması gerekenler
belirlenmiştir.<o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Ghergulescu ve arkadaşları (2014) Bilgisayar Bilimleri alanında
kullanılmak üzere öğrenme deneyimlerini tasarımı amacıyla öğrenci iş yükü ve
Avrupa Kredi Transferi Sistemine (AKTS) dayalı bir yaklaşım önermişlerdir. Bu
çalışmada öğrenme deneyimleri olarak önceden tanımlı öğrenme etkinliklerine yer
verilmiştir, her etkinlik için öğrenci iş yükü belirlenmeye çalışılmış ve
öğrencinin tamamlaması gereken AKTS kredi miktarına göre en fazla deneyim
ataması gerçekleştirilmeye çalışılmıştır.<o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Wong ve arkadaşları (2012) dil öğreniminde kullanılmak üzere
öğrenenlerin biçimsel (sınıf içi) ve biçimsel olmayan (sınıf dışı) ile bireysel
ve işbirliğine dayalı öğrenme etkinliklerini birleştiren bir öğrenme deneyimi
tasarımı döngüsü önermişlerdir. Önerilen döngü “bağlamsal, işbirliğine dayalı
deyim öğrenme”, “bağlamsal, bireysel cümle kurma”, “çevrimiçi işbirliğine
dayalı öğrenme” ve “sağlamlaştırma” aşamalarını içermektedir. Mobil cihazlar ve
Web 2.0 Wiki aracıyla desteklenen yöntemde öğrencilerin sınıf dışında önceden iyi
tanımlanmış öğrenme deneyimleri yaşamaları sağlanarak, kendi başlarına ve
birlikte Çince cümle kurmaları hedeflenmiştir.
<o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Kop, öğreticinin eğitsel deneyimin merkezinde olduğu kurumsal olarak
denetlenen öğrenme yönetim sistemlerine yönelik bir tepki olarak ortaya çıkan
kişisel öğrenme ortamlarının, kişiselleştirilmiş öğrenme deneyimlerinin
oluşturulması için son yıllarda giderek daha önemli bir teknoloji haline
geldiğini ileri sürmektedir (Kop, 2010). Kop’a göre öğrenme deneyimleri; (1)
enformasyon elde etmek, (2) sosyal etkileşim kurmak, (3) etkinlik
gerçekleştirmek, (4) yansıtmak, (5) kavramsallaştırmak ve (6) enformasyonu
farklı amaç için yeniden düzenlemek şeklinde altı bileşene sahiptir. Çekici
öğrenme deneyimlerini oluşturmak amacıyla kişisel öğrenme ortamlarının
tasarımında kullanım tasarımı, deneyim tasarımı ve insan bilgisayar etkileşimi
ilkeleri kullanılması gerekmektedir (Kop, 2010).<o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Kop’un önerdiği gibi çalışmaların bir bölümünde “kullanıcı deneyimi -
UX” yaklaşımı “öğrenme deneyimi - LX” yaklaşımına uyarlanmaya çalışılmıştır.
Buradan yola çıkılarak, “kullanıcı deneyimi tasarımı - UXD” ilkelerinin öğrenme
alanına uygulanmasıyla “öğrenme deneyimi tasarımı - LXD” ilkeleri oluşturulmaya
çalışılmıştır. Bu doğrultuda çalışan Shedroff (2009, Akt. Kop, 2010) etkili,
anlamlı ve başarılı deneyimlerin oluşturulmasında aşağıdaki altı tasarım
ilkesinin önemli olduğunu ifade etmektedir:<o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">1. Zaman ve süre. Bir öğrenme deneyimi öğrenen bilgisayara dokunmadan
çok önce başlamalı, bilgisayar başından kalktıktan sonra da devam etmelidir. <o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">2. Etkileşim. Birey diğer kişilerle ve enformasyonla etken ya da edilgen
biçimde etkileşim kurabilmelidir.<o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">3. Yoğunluk. Yoğunluk, bireyin öğrenme deneyimi içerisindeki
etkileşiminin düzeyine bağlıdır. Örneğin e-posta öğrenenin bir etkinliğe
sürükleyici biçimde katılması için düşük düzeyde yoğunluk sağlarken, bilgisayar
oyunları öğrenenin etkinliğe, ne öğrendiğini farketmeyecek düzeyde
gömülmelerine yol açabilir.<o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">4. Duyusal ve bilişsel tetikleyiciler – enformasyon tasarımı. Öğrenme
deneyimi içerisinde yerleşik durumdaki duyusal ve bilişsel tekleyiciler
öğrenenin deneyim içerisinde bir akış-durumu yönünde hareket etmesini
sağlamalıdırlar. Bu tetikleyiciler görsel, işitsel ve harekete dayalı
olabilirler.<o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">5. Genişlik ve tutarlılık. İnsanlar dünyada kendilerine ait bir görüntü,
yani bir “geştalt” oluştururlar; deneyimler bütünsel bir biçimde yaşanır ve
bireyin beyni, kişinin tüm fiziksel ve zihinsel görülerini aynı anda işler. […]
bu, bileşen tasarımında tutarlılığın ve bağımsız bileşenler arasındaki
ilişkinin anlamlı bir öğrenme deneyiminin geliştirilmesine yardımcı olacağı
anlamına gelir. <o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">6. Önem ve anlam. Önceki ilkeler ve aralarındaki ilişkiler bir öğrenme
deneyiminin öğrenen için ne ölçüde anlamlı olduğunu belirler. Geliştiriciler
öncelikle bir deneyimi neyin iyi yapacağını anlamalı ve teknolojinin deneyimin
biçimini zorunlu olarak belirlemesine izin vermeden, bu ilkeleri ortama mümkün
olduğunca uyarlamalıdırlar. <o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Öğrenme deneyimleri olgusuna teknolojik açıdan yaklaşan Benedek (2013),
IMS’ın öğrenme senaryoları oluşturmak amacıyla kullanılan LD standartı (IMS LD,
2016) ile kullanıcı deneyimi tasarımı yaklaşımının öğrenme alanına uygulandığı
LXD’yi karşılaştırmıştır. LD’nin eğitim yönelimli olmasına rağmen benzer işleve
sahip olan ADL’nin “deneyim izleme” bileşeninin (Experience API – xAPI) LXD’nin
öğrenen merkezli bilgi yönetimi kavramına daha yakın olduğunu ileri sürmüştür.
Benedek’e göre eğitim tasarımı, öğretim tasarımı, öğrenme tasarımı ve öğrenme
deneyimi tasarımı kavramları sırasıyla aşağıdaki gibi tanımlanabilir:<o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">“<i>Eğitim tasarımı</i> eğitsel
planlama, akademik standartları geliştirme, müfredat tasarımı ve eğitsel
programların etkinliğine odaklanırken, <i>öğretim
tasarımı (ID)</i><b> </b>öğrenme ve öğretim
ilkelerinin öğretim materyalleri, etkinlikler, enformasyon kaynakları ve
değerlendirme için planlara dönüştürülmesini amaçlar. <i>Öğrenme tasarımı (LD)</i>, genellikle öğrenme ve içerik yönetim sistemi
tabanlı e-öğrenme teknolojileri üzerinde gerçekleşen öğrenen ve öğretici
etkinliklerinin bir pedagojik senaryo kapsamındaki değişik eğitim yöntemleri ve
modellerine göre planlanmasıyla yakından ilgilidir. <i>Öğrenme deneyimi tasarımı (LXD)</i> kavramı ise, çevrimiçi öğrenme için
sezgisel olarak kullanılabilen, öğrenci merkezli etkileşimli arayüz tasarlama
sorunları ile karşılaşıldıkça, son zamanlarda ortaya çıkmaya başlamıştır.”
(Benedek, 2013).<o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Bendedek’e göre öğrenenlerin biçimsel olmayan öğrenme beklentilerinden
dolayı biçimsel e-Öğrenme ortamlarını belirli bir sınır içerisinde tasarlamak
artık mümkün değildir ve artık www’nin kendisi öğrenenlerin sezgisel olarak
dolaştıkları bir öğrenme ortamı haline gelmiştir. Öğrenci merkezli öğrenmede
bilginin öğrenci tarafından oluşturulması söz konusudur. Bu öğrenme ortamları kendi kendini
yönlendiren öğrenenler için kendi etkinlik planlarını oluşturma ve bilgiyi
organize etme araçlarını barındırırlar. Bu süreçte “öğrenme” öğrenenin
gereksinimleri ve yeteneklerine göre başkaları tarafından uyarlanmaz; tam tersine öğrenenler kendi bilgi çalışmalarını
kendileri organize ederler. Öğrenen merkezli tasarım öğrenenlerin birer
bağımsız problem çözücü ve birer enformasyon araştırıcısı/araştırmacısı olduğu
varsayar (Benedek, 2013).<o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Öğrenenin merkezde olduğu ve sezgisel davrandığı öğrenme ortamlarının
tasarımında kullanılan “öğrenme deneyimi tasarımı” kavramı, “kullanıcı deneyimi
tasarımı”na ait tasarım ilkelerinin eğitim bağlamındaki etkileşimli medya
alanında uygulanmasıyla oluşturulmuştur (Benedek, 2013).<o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">ADL kurumunun “yetiştirme ve öğrenme mimarisi – TLA” nin bir parçası
olan ve gelişmekte olan Experience API standartı öğrenenlerin biçimsel olduğu
kadar biçimsel olmayan deneyimlerinin yakalanması,
“<Aktör><Fiil><Nesne>” yapısı halindeki etkinlik akışı verisi
biçiminde tanımlanması ve öğrenme kaydı deposu (LRS) isimli veritabanlarında saklanabilmesi
amacıyla tasarlanmıştır (Mutlu, 2014b, Yılmazel ve Mutlu, 2015). ADL’nin TLA
mimarisi bünyesinde geliştirilen standartların 2020’li yıllarda biçimsel ve
biçimsel olmayan öğrenme deneyimlerinin izlenmesi, değerlendirilmesi ve bir
kişisel öğrenme yardımcısı bünyesinde bireylerin öğrenme süreçlerinin
desteklenmesinde dünya çapında etkili olması beklenmektedir (Mutlu,
2015a). <o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Nelson ve Palumbo (2014), öğrenme deneyimi tasarımını bir Hollywood film
yapımı süreci çerçevesinde ele alan bir çalışma yayınlamışlardır. Bu çalışmada
öğrenme deneyimi tasarımı projesinde Tablo 1’deki rollere yer verilmiştir:<o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr>
<td colspan="2" style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 365.75pt;" valign="top" width="488"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Tablo 1<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">Öğrenme Deneyimi Tasarımı Ekibi (Nelson ve
Palumbo, 2014)</span></i><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 99.0pt;" width="132"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: -12.0pt; margin-top: 0cm; text-align: center;">
<span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Ekip Üyesi<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 266.75pt;" width="356"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: -12.0pt; margin-top: 0cm; text-align: center;">
<span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Görevi<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 99.0pt;" valign="top" width="132"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Yapımcı<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 266.75pt;" valign="top" width="356"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Müşteriyle anlaşma yapar; tasarım, geliştirme, uygulamaya
koyma ve değerlendirme sürecini koordine eder; bütçeyi ve ekip rollerini
yönetir.<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 99.0pt;" valign="top" width="132"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Deneyim tasarımcısı<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 266.75pt;" valign="top" width="356"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Fırsatları çözümler; amaçları belirler; hedef
öğrenenler üzerinde araştırma gerçekleştirir; öneri, gereksinim ve tasarım
raporlarını yazar.<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 13.7pt; mso-yfti-irow: 4;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: 13.7pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 99.0pt;" valign="top" width="132"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Yardımcı yapımcı <o:p></o:p></span></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 13.7pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 266.75pt;" valign="top" width="356"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Yapımcı ve tasarımcıya yardım eder<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 99.0pt;" valign="top" width="132"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Grafik ekibi <o:p></o:p></span></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 266.75pt;" valign="top" width="356"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Belgeler ve etkileşimli ürünlerde gereksinim duyulan
dijital sanat üretimini gerçekleştirir.<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 99.0pt;" valign="top" width="132"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">İnternet tasarım ekibi (“programcılar”)<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 266.75pt;" valign="top" width="356"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Prototip, test, hata ayıklama ve kalite güvencesi
vb. sistemleri geliştirmek için etkileşimli araçları kullanır; belirlenen web
ve sunucu işlevlerini yerine getirir; müşterinin ağında uygulamaya koymayı
müşteriyle koordine eder.<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Chen (2010) öğrenme alanında deneyim tasarımını, “bireyler için herhangi
bir ortamda çekici ve başarılı deneyler oluşturmak amacıyla çeşitli alanlara
(örneğin, drama, psikoloji, insan-bilgisayar etkileşimi, çokluortam tasarımı,
ekonomi, mimari vb.) ait kavramları birleştiren bir tasarım yaklaşımı” olarak
tanımlamıştır.<o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Kelly (2016), öğrenme deneyimi tasarımı sürecinde öğretmenin tasarımcı,
kolaylaştırıcı, ortak çalışan ve rehber rollerini üstlenmesi gerektiğini öne
sürmüştür. Öğretmen bu geliştirici rollerle öğrenciyi “araştırma”, “sorgulama
ve deneme” ve “yenilik yapma ve icat etme” aşamalarını içeren bir öğrenme
deneyimine katılmaya ve deneyimi yaşamaya yönlendirir.<o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Naidu (2016) öğrenme deneyimi tasarımında kullanılabilecek dikkate değer
klasik yaklaşımların problem tabanlı öğrenme, senaryo tabanlı öğrenme ve örnek
olay tabanlı usavurum olduğunu belirtmiştir. <o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Naidu ve Karunanayaka (2014), Açık eğitsel kaynaklarla bütünleşik bir
e-öğrenme ortamı üzerinde çalışan bir “öğrenme motoru” geliştirerek, senaryo
tabanlı pedogoji yaklaşımının kullanıldığı bir “öğrenme deneyimleri tasarımı”
yaklaşımını uygulamaya koyabilmişlerdir.<o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Yakın zamanlarda öğrenme deneyimi tasarımını kavramsallaştırmaya yönelik
akademik olmayan bir dizi blog yayını gerçekleştirilmiştir (Plaut, 2014;
Miller, 2014; Weigel, 2015; Peters, 2012; Vivas, 2014). Bu çalışmalarda ortak
nokta kullanıcı deneyimi tasarımında oluşan birikimin öğrenme deneyimi alanına
aktarılmasıyla oluşturulan öğrenme deneyimi tasarımı yaklaşımı olduğu
görülmektedir.<o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Parrish (2009) öğretim tasarımının estetik ilkelerini oluşturmak
amacıyla “edebiyat eleştirisi” alanından olay örgüsü (plot), karakter, tema ve
bağlam (dekor, ton ve çerçeve gibi nicelikler) kavramlarını ödünç almıştır.
Parrish’e göre bir öğrenme deneyiminin estetik ilkeleri şunlardır:<o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">İlke 1. Öğrenme deneyimlerinin bir başlangıcı, ortası ve sonu bulunur.
Deneyimde dramatik bir olay örgüsü kullanılarak öğrenenin heyecan duyması
sağlanmalıdır. <o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">İlke 2. Öğrenenler kendi öğrenme deneyimlerinin kahramanlarıdır.
Geleneksel eğitimde konu uzmanı ya da öğretici başkahraman olarak görülür.
Öğrenme deneyiminde ise kahraman daima öğrenenin kendisidir.<o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">İlke 3. Öğrenme etkinliğini, konu değil, öğretim teması kurar. Bir
öğretim teması genellikle üretken bir amaç (öğrenen bir problemi çözecektir,
bir projeyi tamamlayacaktır, bir dizi deney gerçekleştirecektir, v.b.) içerir.<o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">İlke 4. Bağlam, öğretim durumunun sürükleyiciliğine katkıda bulunur. Bir
sanat eserinin kalitesini belirleyen renk, doku, ton, yerleşim, ışıklandırma,
mod, ya da ses vb. öğeler öğrenme deneyiminin sürükleyici olmasını sağlayacak
biçimde sanatçı tarafından yaratıcı biçimde tahsis edilmeli ya da amacına uygun
biçimde denetlenmelidir.<o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">İlke 5. Bir öğrenme deneyiminde öğreticiler ve öğretim tasarımcıları
birer yazar, destekleyici karakter ve model kahramanıdır.<o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Öğrenme deneyimi tasarımına öğretim, teknoloji, estetik, yapım süreci
gibi farklı açılardan yaklaşılan bu çalışmalarda birbiriyle ilgili ve ilgisiz
çok sayıda kavram, bileşen, aşama, ortam ve ilkenin ele alındığı görülmektedir.
İzleyen bölümde öğrenme deneyimi tasarımının daha geniş bir bakış açısıyla ele
alınması ve “öğrenme deneyimleri yönetimi” süreci içerisine yerleştirilerek,
kavramsallaştırılmasına yer verilecektir.</span></span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></span></div>
</div>
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br />Bu bölümün yazılmasında “Peri-Mutlu, A. ve Mutlu, M. E.(2017). Öğrenme deneyimi tasarımı. AUAd, 3(1), 39-76.” kaynağından yararlanılmıştır.<br /><br /><br />(Not: Yararlanılan kaynaklar yazı dizisinin sonunda topluca verilecektir.)</span></span>Mehmet Emin Mutluhttp://www.blogger.com/profile/14869131505158278633noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7946596489189011707.post-58515701958575622842017-04-30T01:38:00.000-07:002019-02-06T05:31:57.420-08:00Introduction to Learning Experience Design - Section 1 - Learning Experience<h2>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Öğrenme Deneyimi Tasarımına Giriş - Bölüm 1</span></h2>
<h2>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"> Öğrenme Deneyimi</span></h2>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Giriş<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">"Deneyim" öğrenmenin en önemli kaynaklarından biridir. Öğrenme
deneyimlerinin düzenlenmesi süreci, geçmiş deneyimlerin değerlendirilmesi, şu
anda yaşanmakta olan deneyimlerin izlenmesi-denetlenmesi ve gelecekte yaşanması
olası deneyimlerin planlanmasını kapsamaktadır. Yaşanmış deneyimlerin
değerlendirilmesi ve yaşanmakta olan deneyimlerin izlenmesi-denetlenmesi
alışıldık bir faaliyet iken, gelecekte yaşanması olası öğrenme deneyimlerinin
planlanması belirsizlikler içermektedir. Planlama, kaynakların bir öğrenme
amacı ve hedefleri için tahsis edilmesi olarak ele alındığında, bir öğrenme
deneyiminin planlanması, öğrenme deneyimine eşlik eden bütün bağlamların
önceden belirlenmesi, temin ve tahsis edilmesi, düzenlenmesi ve bir senaryo
eşliğinde zamanlanmasını gerektirir. Bu
bağlamlar arasında mekânlar, kişiler, davranışlar, olaylar, duygular, varlıklar
ve bireyin özellikleri bulunur. Bir öğrenme deneyiminin planlanması bu düzeyde
ele alındığında, “öğrenme deneyimi tasarımı” kavramına gereksinim duyulmaya
başlanır. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Bu çalışmada “öğrenme deneyimi tasarımı”, öğrenme deneyimlerinin
yönetimi yaklaşımı açısından ele alınarak kavramsallaştırılmaya çalışılacak ve
yaşam boyu öğrenme, yaşam genişliğinde öğrenme ve yaşam derinliğinde öğrenme
boyutlarında uygulanabilirliği tartışılacaktır. Bireylerin gelecekte yaşamayı
planladıkları öğrenme deneyimlerini tasarlamalarına yol gösterecek bir sürecin
bireylerin öğrenme deneyimlerine yönelik üstbilişsel düzenleme işlevlerini
etkili biçimde gerçekleştirmelerine olanak sağlaması beklenmektedir. Bu çalışma
13-15 Mayıs 2016 tarihleri arasında Antalya’da düzenlenen 7. Uluslararası
Eğitimde Yeni Eğilimler Kongresinde aynı isimle sözlü bildiri olarak
sunulmuştur.<i><o:p></o:p></i></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm -12pt 0.0001pt 0cm; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm -12pt 0.0001pt 0cm; text-align: center;">
<b><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Öğrenme Deneyimi<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Deneyimin öğrenme üzerindeki etkisi 20. Yüzyıl eğitim bilimcileri
tarafından sıklıkla vurgulanmıştır. Bu ilişkiye dikkati ilk çeken araştırmacı,
gerçek eğitimin deneyimler yoluyla gerçekleştiğini öne süren John Dewey
olmuştur. Dewey’e göre öğrenme, öncelikle bir problemi çözmek için yaşanan
kişisel deneyimden kaynaklanan bir etkinliktir. Dewey hangi deneyimlerin
değerli ve yararlı olduğunu tanımlamaya çalışmıştır. Bazı deneyimler hoş ya da
acı verici olabilir ama eğitsel olmayabilir. Dewey’e göre eğitsel bir deneyim
nesnelere ne yaptığımız ve bunun sonucunda nesnelere ya da bize ne olduğu
arasında ilişki kurabileceğimiz deneyimlerdir. Bir deneyimin değeri olaylar
arasındaki sürekliliklerin ya da ilişkilerin algılanmasında yatmaktadır (Dewey,
1938). Dewey “Deneyim ve Eğitim” isimli kitabında daha zengin başka deneyimlerin
gelişmesini engelleyen veya sekteye uğratan deneyimlerin eğitici deneyimler
olmadığını belirtmiştir. Her deneyim daha önceki deneyimlerden bir şeyler
almalı ve kendinden sonra gelecek deneyimlerin niteliğini de bir şekilde
değiştirmelidir (Dewey, 1938). <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Edgar Dale, eğitimde görsel-işitsel yöntemlerin kullanımının önemine
vurgu yapmış ve eğitimde kullanılabilecek deneyimleri somut deneyimlerden soyut
deneyimlere doğru sıralayarak ünlü “deneyim konisi” ni elde etmiştir. Dale’in
deneyim konisi ilk kez 1946 yılında yayınladığı “Eğitimde Görsel İşitsel
Yöntemler” kitabında yer almış, daha sonra 1954 ve 1969 yılındaki baskılarda
küçük değişiklikler yaparak son halini vermiştir. Buna göre, öğrencinin doğrudan ve bir amaca
yönelik olarak içinde yer aldığı gerçek dünya deneyimleri, tasarlamaya ve
yapmaya yönelik deneyimleri, içinde oyuncu olarak yer aldığı ya da izlediği
dramatik yapıya sahip deneyimleri oldukça somut deneyimlerdir. Diğer taraftan,
gösterileri izlemek, çalışma gezilerine katılmak, sergileri gezmek, eğitim
televizyonu programları izlemek, film izlemek, radyo programları dinlemek, ses
kayıtlarını dinlemek ve görüntülere bakmak artan oranda soyutlama içeren
deneyimlerdir. Son olarak görsel ve işitsel simgelerin kullanıldığı deneyimler
ise bütünüyle soyut deneyimleri oluşturmaktadırlar (Dale, 1969). <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Jerome Bruner deneyimin insanlarda entelektüel gelişimin kaynağı
olduğunu ileri sürmüştür. Bruner’e göre insanlar bilgiyi üç şekilde temsil
ederler ve bunlar gelişimsel olarak şu sırayla ortaya çıkar: Hareketli, ikonik
ve sembolik. Bilginin hareketli temsili
motor davranışları ve çevrenin manipüle edilmesini içerir. İkonik temsil,
hareketten bağımsız zihinsel görüntüleri anlatır. Sembolik temsil ise bilgi
kodlamak için dil ve matematik işlemleri gibi sembol sistemlerini kullanır (Bruner,
1966). Brunner’in sınıflandırması “spiral müfredat” uygulamasına olanak
sağlamaktadır. Böylece öğretmenler öğrencilere kavramları önce “yaparak”
tanıtmaya çalışırlar. Daha sonra aynı kavramlar ikonik biçimde verilir. Son
aşamada aynı kavramlar sembolik biçimde ele alınır. Bu sınıflandırma Dale’in
deneyim konisine de yerleştirilmeye uygundur. Buna göre doğrudan, amaca
yönelik, yapmaya yönelik ve dramatize etme deneyimleri “bilginin hareketli
temsili”; gösteri, çalışma gezisi, sergi, eğitim televizyonu, film, ses kaydı,
radyo programı ve görüntü deneyimleri “bilginin ikonik temsili”; görsel simgeler ve sözel simgelere dayalı
deneyimler ise “bilginin sembolik temsili” ne olanak sağlayan deneyimler olarak
gruplandırılabilir. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Dewey, Dale ve Brunner yukarıda değinilen çalışmalarıyla deneyimin
eğitim süreçlerindeki rolünü ve kullanımını öne çıkarmışlardır (Garrett, 1997).
Bu öncü çalışmalar izleyen yıllarda öğrenme kuramlarının giderek gelişmesi ve
deneyimin öğrenmedeki rolünün öneminin giderek daha fazla kabul edilmesi
nedeniyle, öğrenme deneyimi kavramına ağırlık veren modellerin ortaya
çıkmasında yol gösterici olmuşlardır. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Örneğin, Dewey’in görüşleri uzun bir aradan sonra Kolb tarafından
“deneyimsel öğrenme” kuramının geliştirilmesinde kullanılmıştır. Deneyimsel
öğrenme, adından da anlaşılacağı gibi, deneyimlerden öğrenmeyi içermektedir.
Kolb’a göre deneyimsel öğrenme, deneyimin kavranması ve dönüştürülmesiyle
bilginin yaratılması sürecidir (Kolb, 1984).
Deneyim tabanlı öğrenme ya da deneyimsel öğrenmenin başlıca özelliği
öğrenenin yaşadığı deneyimi öğrenme ve öğretmenin bütün değerlendirmelerinde
merkezi bir yere yerleştirmesidir. Bu deneyim, öğrenenin yaşamındaki önceki
olaylarla ve şu andaki yaşam olaylarıyla oluşabileceği gibi, öğreticinin ya da
rehberin uygulamaya koyacağı etkinliklerle de oluşabilir. Deneyime dayalı
öğrenmenin anahtar özelliği, öğrenenlerin deneyimlerini yansıtma, değerlendirme
ve önceki deneyimlerin ışığı altında yeniden oluşturma yardımıyla çözümlemeleridir.
Deneyimin bu şekilde geri dönülerek gözden geçirilmesi daha ileri eylemlere
öncülük eder (Andresen, Boud & Cohen, 2000). İnsanı merkeze alan insancıl
kuramın kurucularından olan Rogers’ın görüşlerinin eğitimdeki uygulanması
“öğrenen merkezli eğitim” şeklinde kavramsallaştırılmaktadır. Bu görüşe göre
öğrenme deneyimleri öğrenmenin temelini oluşturmaktadır (Rogers vd.,
2013). Knowles’ın andragoji kavramında
deneyim başlıca rol üstlenmektedir. Androgojinin temel bir varsayımı bireyin
yaşam deneyimlerinin birer öğrenme deneyimine dönüşerek, öğrenme için kaynak
oluşturmasıdır (Knowles, 1980). Öğrenme
deneyimlerine ağırlık veren bir başka kuram Mezirow’un dönüşümsel öğrenme
kuramıdır. Dönüşümsel öğrenme kuramına göre öğrenme deneyimleri öğreneni biçimlendirir,
anlamlı bir etki üretir ve öğrenenin izleyen deneyimlerini etkiler (Mezirow,
1997). İnsan yaşamını öğrenmenin kaynağı olarak gören güncel yaklaşımlar da
bulunmaktadır. Bu yaklaşımlara göre bireyler iş yaşamı, aile, arkadaşlarla ve
komşularla ilişkiler, hastalıklar, spor ve hobiler ya da dinlenme gibi günlük
deneyimlerinden üretken bir biçimde öğrenme yeteneğine sahiptirler. Bireyin
kendi yaşamından öğrenme kapasitesi kim olduğunu (ya da kimliğini) ve
başkalarıyla nasıl yaşadığını önemli ölçüde belirlemektedir. Böylece birey
hayatını kazanabilmekte, çatışmalardan uzak durabilmekte, nesneleri
yapabilmekte ya da tamir edebilmekte, geleceği planlayabilmekte ve yaşam
krizleriyle başa çıkabilmektedir (Field, 2012). <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Bu çalışmada geçmişte yaşanmış olan ya da şu anda yaşanan bir deneyimin
öğrenmeye nasıl yol açtığı ya da öğrenmeyi nasıl tetiklediği konusu ele
alınmayacaktır. Bunun yerine, gelecekteki bir öğrenme deneyiminin nasıl
oluşturulacağına yönelik süreçlere ağırlık verilecek ve bu amaçla şu sorulara yanıt
aranacaktır: Öğrenme deneyimi nasıl planlanır? Öğrenme deneyimlerini kim ya da
kimler oluşturur? Öğrenme deneyimleri nasıl oluşturulur? Öğrenme deneyimi bir
öğrenme hizmeti ya da ürünü haline nasıl getirilir? Öğrenme deneyimi bir hizmet
ya da ürün olarak öğrenene nasıl iletilir? Öğrenen yaşamakta olduğu öğrenme
deneyimini nasıl izleyebilir ve denetleyebilir? Öğrenme deneyimi öğrenen ya da
eğitim kurumu tarafından nasıl değerlendirilir? Öğrenme deneyimi başkalarıyla
nasıl paylaşılabilir?<o:p></o:p></span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: left; text-indent: 1cm;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Bu sorulara bütünsel bir bakış açısıyla yaklaşmak amacıyla öncelikle
“öğrenme deneyimi tasarımı” alanyazını gözden geçirilmiştir. Ardından, problem
“öğrenme deneyimleri yönetimi” çerçevesi ile birlikte ele alınmış ve bu
çerçeveden yararlanılarak öğrenme deneyimlerini tasarlama amacıyla özgün bir
yaklaşım önerilmiştir. Önerilen yaklaşım farklı öğrenme türleri için ayrı ayrı
tartışılmıştır. Sonuç bölümünde “öğrenme deneyimi tasarımı” alanyazını ile bu
çalışmada geliştirilen yaklaşım karşılaştırılarak değerlendirilmiştir.<o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: x-small;">Bu bölümün yazılmasında “Peri-Mutlu, A. ve Mutlu, M. E.(2017). Öğrenme deneyimi tasarımı. AUAd, 3(1), 39-76.” kaynağından yararlanılmıştır.<br /><br />(Not: Yararlanılan kaynaklar yazı dizisinin sonunda topluca verilecektir.)</span><br />Mehmet Emin Mutluhttp://www.blogger.com/profile/14869131505158278633noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7946596489189011707.post-82542581860922574852017-03-31T00:57:00.000-07:002017-09-29T01:06:44.947-07:00Create Timeline of Before the Lifelogging<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<b><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Yaşamgünlüğü Öncesinin Zaman Çizgisinin Oluşturulması</span></b></div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">"Öğrenme Deneyimleri Yönetimi" yaklaşımı yaşam günlüğü kullanımıyla ve
günlük verilerinin varlığıyla anlam kazandığı için bireyin yaşam günlüğü
kullanımı öncesini değerlendirmesi önemli ölçüde bireyin anılarına
bağımlıdır. Yaşam günlüğü öncesine ait
deneyim anımsatıcı günlük kayıtları ve içerikler olmamasına rağmen yine de
birey anılarını hiyerarşik biçimde çözümleyerek geçmişine ait yorumları
önemli ölçüde tamamlayabilir. Bu amaçla aşağıdaki beş aşamalı yaklaşım önerilecektir:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Birinci aşama: Yaşam
rolleri gözden geçirilir ve öyküler belirlenir<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Bu amaçla Tablo 1’deki roller ilişkili öyküler listesinden yararlanılabilir.
Çoğu zaman tüm yaşam rollerine ait öyküleri ele almak gerekmez. Birey sadece
seçili bazı yaşam rollerine ve bu rollerdeki seçili öykülere odaklanmak
isteyebilir. Diğer taraftan geçmiş deneyimlerini değerlendirmek isteyen bireyin
yaşına göre rollerin bir bölümü bireyin çocukluk ve ergenlik dönemine ait
olabileceği gibi bir bölümü yetişkinlik, orta yaş ya da yaşlılık dönemlerine
ait olabilir. Bireyin tüm yaşamına ait zaman çizgisi bir işlem tablosu
yazılımıyla, basitçe yıllar, aylar ve haftaları içeren sütunlar ile rol, öykü,
epizod ve etkinlik/olay hiyerarşisini içeren satırlar şeklinde oluşturulabilir.
Satırlar ve sütunların birleştiği hücreler farklı renklerle renklendirilebilir
ya da farklı karakterlerle doldurulabilir.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoCaption">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Tablo 1.
Bireyin üstlendiği roller ve ilişkili öykülere ait örnekler<b><o:p></o:p></b></span></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; border: none; margin-left: 4.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-insideh: .5pt solid windowtext; mso-border-insidev: .5pt solid windowtext; mso-padding-alt: 0cm 0cm 0cm 0cm; mso-yfti-tbllook: 1184; width: 0px;">
<tbody>
<tr style="height: 7.3pt; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="border: solid windowtext 1.0pt; height: 7.3pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 4.0pt 4.0pt 4.0pt 4.0pt; width: 83.6pt;" valign="top" width="104"><div align="left" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Roller<o:p></o:p></span></span></b></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: 7.3pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 4.0pt 4.0pt 4.0pt 4.0pt; width: 365.5pt;" valign="top" width="495"><div align="left" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">İlişkili Öyküler<o:p></o:p></span></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 5.1pt; mso-yfti-irow: 1;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: 5.1pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 4.0pt 4.0pt 4.0pt 4.0pt; width: 83.6pt;" valign="top" width="104"><div align="left" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Özel<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 5.1pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 4.0pt 4.0pt 4.0pt 4.0pt;" valign="top"><div align="left" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Ruhsal, duygusal, ruhani, dini,
ahlaki, ...<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 1.0pt; mso-yfti-irow: 2;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 4.0pt 4.0pt 4.0pt 4.0pt; width: 83.6pt;" valign="top" width="104"><div align="left" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Aileye İlişkin<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 4.0pt 4.0pt 4.0pt 4.0pt;" valign="top"><div align="left" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Eş, çocuklar, akrabalar, yuva, eğlenme,
dinlenme, sağlık, giyinme, beslenme, spor, geziler, alışveriş-finans, ...<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 1.0pt; mso-yfti-irow: 3;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 4.0pt 4.0pt 4.0pt 4.0pt; width: 83.6pt;" valign="top" width="104"><div align="left" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Kişisel Gelişim<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 4.0pt 4.0pt 4.0pt 4.0pt;" valign="top"><div align="left" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Yabancı dil öğrenme, vücut
geliştirme, hobiler, diğer beceriler, ...<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 1.0pt; mso-yfti-irow: 4;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 4.0pt 4.0pt 4.0pt 4.0pt; width: 83.6pt;" valign="top" width="104"><div align="left" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Akademik Gelişim<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 4.0pt 4.0pt 4.0pt 4.0pt;" valign="top"><div align="left" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Okulöncesi eğitim, ilköğretim,
ortaöğretim, yükseköğretim, lisansüstü öğretim, akademik ünvanlar, …<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 1.0pt; mso-yfti-irow: 5;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 4.0pt 4.0pt 4.0pt 4.0pt; width: 83.6pt;" valign="top" width="104"><div align="left" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Profesyonel gelişim<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 4.0pt 4.0pt 4.0pt 4.0pt;" valign="top"><div align="left" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Kariyer, makam, işyerleri,
görevler-sorumluluklar, iş projeleri, girişimler, ortaklıklar, …<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 1.0pt; mso-yfti-irow: 6;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 4.0pt 4.0pt 4.0pt 4.0pt; width: 83.6pt;" valign="top" width="104"><div align="left" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Sosyal Çevreye İlişkin<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 4.0pt 4.0pt 4.0pt 4.0pt;" valign="top"><div align="left" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Arkadaşlar, akranlar, dostlar,
sosyal ilişkiler, sosyal medya, sosyal etkinlikler, ...<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 1.0pt; mso-yfti-irow: 7;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 4.0pt 4.0pt 4.0pt 4.0pt; width: 83.6pt;" valign="top" width="104"><div align="left" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Ekonomik<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 4.0pt 4.0pt 4.0pt 4.0pt;" valign="top"><div align="left" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Yatırımlar, vergiler,
sigortalar, krediler, …<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 1.0pt; mso-yfti-irow: 8;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 4.0pt 4.0pt 4.0pt 4.0pt; width: 83.6pt;" valign="top" width="104"><div align="left" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Kurumsal<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 4.0pt 4.0pt 4.0pt 4.0pt;" valign="top"><div align="left" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Yerel kurumlar, devlet
kurumları, uluslararası kurumlar, özel kurumlar, .., <o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 1.0pt; mso-yfti-irow: 9;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 4.0pt 4.0pt 4.0pt 4.0pt; width: 83.6pt;" valign="top" width="104"><div align="left" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Kültürel<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 4.0pt 4.0pt 4.0pt 4.0pt;" valign="top"><div align="left" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Kitap, gazete, dergi, sinema,
televizyon, tiyatro, konser, gösteri, sergi, ...<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 1.0pt; mso-yfti-irow: 10;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 4.0pt 4.0pt 4.0pt 4.0pt; width: 83.6pt;" valign="top" width="104"><div align="left" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Yasal<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 4.0pt 4.0pt 4.0pt 4.0pt;" valign="top"><div align="left" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Yasal olaylar, kanunlar,
mahkemeler, cezalar, , ...<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 1.0pt; mso-yfti-irow: 11;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 4.0pt 4.0pt 4.0pt 4.0pt; width: 83.6pt;" valign="top" width="104"><div align="left" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Politik<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 4.0pt 4.0pt 4.0pt 4.0pt;" valign="top"><div align="left" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Politik kurumlara üyelikler,
STK’lar, politik etkinlikler, …<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 1.0pt; mso-yfti-irow: 12; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 4.0pt 4.0pt 4.0pt 4.0pt; width: 83.6pt;" valign="top" width="104"><div align="left" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">…<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 4.0pt 4.0pt 4.0pt 4.0pt;" valign="top"><div align="left" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">…<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">İkinci aşama: Anılar
hiyerarşik olarak taranır ve kaydedilir<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Bu aşamada birey sahip olduğu rollere ilişkin başlıca öyküleri, öykülere
ilişkin epizodları ve epizodlara ilişkin etkinliklere ve olaylara ait zaman akışını
görselleştirir. Bu amaçla rol dahilinde seçilen öykülere ait zaman çizgileri
bir zaman işlem tablosuna yerleştirilir (Şekil 1).
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Bir öyküye ait zaman çizgisi kişisel zaman çizgisine yıl, ay ve hafta
çözünürlüğünde yerleştirilir. Çok eski öykülerde ay ve hafta verisi kesin
olmayabilir. Tabloya aynı dönemdeki diğer öyküler de yerleştirildikçe önceki
öykülerin zaman aralıklarında düzeltmeler yapılabilir.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhEGfGqtg6tilHj7mpeRJm_42g7pOBHeDtXXHGRFI_61-9mKHp7X7oOld9Xb-vDJzuyinmklWWF8kyEGsuU1rq_5-0f-cxlSrtpWC-Rl-XnUAoz5QO6RhDNfxhAG7HtbYcRq3ZuPYaYd6c/s1600/TimeLine1.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="485" data-original-width="1061" height="181" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhEGfGqtg6tilHj7mpeRJm_42g7pOBHeDtXXHGRFI_61-9mKHp7X7oOld9Xb-vDJzuyinmklWWF8kyEGsuU1rq_5-0f-cxlSrtpWC-Rl-XnUAoz5QO6RhDNfxhAG7HtbYcRq3ZuPYaYd6c/s400/TimeLine1.png" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Şekil 1. Öykülere ait zaman çizgisi</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 12pt;"><!--[if gte vml 1]><v:shapetype id="_x0000_t75"
coordsize="21600,21600" o:spt="75" o:preferrelative="t" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe"
filled="f" stroked="f">
<v:stroke joinstyle="miter"/>
<v:formulas>
<v:f eqn="if lineDrawn pixelLineWidth 0"/>
<v:f eqn="sum @0 1 0"/>
<v:f eqn="sum 0 0 @1"/>
<v:f eqn="prod @2 1 2"/>
<v:f eqn="prod @3 21600 pixelWidth"/>
<v:f eqn="prod @3 21600 pixelHeight"/>
<v:f eqn="sum @0 0 1"/>
<v:f eqn="prod @6 1 2"/>
<v:f eqn="prod @7 21600 pixelWidth"/>
<v:f eqn="sum @8 21600 0"/>
<v:f eqn="prod @7 21600 pixelHeight"/>
<v:f eqn="sum @10 21600 0"/>
</v:formulas>
<v:path o:extrusionok="f" gradientshapeok="t" o:connecttype="rect"/>
<o:lock v:ext="edit" aspectratio="t"/>
</v:shapetype><v:shape id="Resim_x0020_1" o:spid="_x0000_i1026" type="#_x0000_t75"
style='width:320.25pt;height:144.75pt;visibility:visible;mso-wrap-style:square'>
<v:imagedata src="file:///C:/Users/memutlu/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.emz"
o:title="" cropbottom="-1248f" cropright="19216f"/>
</v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]--></span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Bu işlemin ardından her öykü için aylara dağılmış başlıca epizodlar ve
haftalara dağılan başlıca olay/etkinlikler anımsanarak işlem tablosuna
hiyerarşik biçimde eklenir (Şekil 2). İstenirse olay/etkinlikler izleyen bir açıklama
sütununda daha ayrıntılı olarak yorumlanabilirler. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQLmmMiWIyqI2ByWMXdzsIVdv-mDzowm_zeARwv67upNrrz_NLoBn9E3zoQYi2N41VNC7MiBLcbOcVMoOlhh_5T_yBRBmX8m0GTWQ9qdC48jolwBaxdL4mz-3ytOBHtQXsWmDZUm3lkXU/s1600/TimeLine2.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="749" data-original-width="1157" height="258" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQLmmMiWIyqI2ByWMXdzsIVdv-mDzowm_zeARwv67upNrrz_NLoBn9E3zoQYi2N41VNC7MiBLcbOcVMoOlhh_5T_yBRBmX8m0GTWQ9qdC48jolwBaxdL4mz-3ytOBHtQXsWmDZUm3lkXU/s400/TimeLine2.png" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Şekil 2. Epizodlara ve etkinliklere ait zaman çizgisi</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Yukarıdaki yaklaşım, bireyin aynı anda yaşadığı öyküleri, epizodları ve
etkinlik/olayları alt alta göstermesi nedeniyle verilen bir anda bireyi
çevreleyen dünya hakkında en fazla enformasyonu sunabilmektedir. Bu yaklaşımın
başlıca dezavantajı, bir olay/etkinliğin birden fazla epizoda ya da bir
epizodun birden fazla öyküye dahil edilmesinin kolay olmamasıdır. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Üçüncü aşama: Bağlamsal
enformasyon zamansal açıdan gözden geçirilir<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Normalde öyküler ve diğer yorumsal enformasyon oluşturulurken deneyimler ve
içeriklerin yanı sıra deneyimlere eşlik eden olaylar, kişiler, yerler,
davranışlar, özellikler, duygular ve varlıklar gibi bağlamlardan yararlanılır.
Diğer bir deyişle yaşamda en fazla yer alan bağlamlar bireyin yaşam öykülerinin
temellerini oluşturur. Fakat deneyimler boyunca elde edilen bağlam ağaçları çok
sayıda ikincil öykü de barındırır. Geriye çözümlemede öykülere ait ayrıntılar
anımsanırken anıları taramak için bağlamlara ait ontolojilerden yararlanmak
yardımcı olacaktır. Güncel bağlam ağaçları güncel deneyimlerden elde
edilmektedir. Birey bu ağaçlardaki boşlukları geçmiş deneyimlerdeki bağlamları
anımsama yoluyla doldurabilir. Örneğin geçen yıl doğum gününü kimlerle ve
nerede kutladığını bilen birey bu olayın önceki yıllardaki benzerlerini
anımsamaya çalışır. Benzer şekilde işyerindeki yakın arkadaşlarının bir listesini
oluşturan birey daha önce çalıştığı işyerlerindeki yakın arkadaşlarına ait
listeleri de anımsayarak oluşturabilir.
Bağlam ontolojisi bireyin geçmişte neyi anımsaması gerektiğine dair yol
göstermektedir. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Temel yaşam olayları bireyin yaşamında birbiri ardına diğer olayların
ortaya çıkmasına yol açar. Örneğin “sigarayı bırakma” olayı bireyin kilo
almasına, ardından bireyin spora başlamasına, sigara içilen ortamlara daha az
gidilmesine, arkadaş çevresinde bazı değişiklikler oluşturmasına neden olmak gibi bir dizi
bağlamsal öğeyi tetikler. Bireyin bu şekilde başlıca yaşam
olaylarını çözümlemesi geçmiş öykülerini yeniden canlandırmasında yardımcı
olacaktır.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Dördüncü aşama: Maddi
kanıtlar (içerik) incelenerek o zaman dilimindeki anılar güçlendirilir<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Birey geçmişini yeniden oluştururken belleğinin dışındaki kanıtlardan da
yararlanır. Bu kanıtlara örnek olarak fotoğraf albümleri; dijital fotoğraflar;
videolar; ses kayıtları; tutulan notlar; almanaklar / gazete haberleri
(olaylar); kitap, dergi vb. basılı malzemeler; takvime ait enformasyon -
tatiller, bayramlar; özel günlere ait nesneler; meteorolojik veriler; sinema /
konser / tiyatro / gösterilere ait biletler; yolculuk biletleri; harcama
pusulaları; sağlık, eğitim, yasal konulardaki belgeler verilebilir. Eldeki dijital
ve fiziksel içeriklere ait kanıtlardan yola çıkarak elde edilen yorumsal
enformasyon ilgili zaman çizgisine yerleştirilir.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Beşinci aşama:
Başkalarının anılarına başvurularak anıların sağlaması yapılır<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Çelişkili anılara ait enformasyon o anıları paylaşan diğer kişilerin
yardımıyla sorgulanır. Burada dikkat edilmesi gerek konu, çok eskilere dayanan olaylara ait öznel anıların başkaları tarafından genellikle farklı bakış açılarıyla tekrar tekrar yorumlanmış olabileceğidir. Her yorumlama orijinal anıda bir değişiklik oluşturur ve bir sonraki yorumlama orijinal anı yerine anının yeni sürümü üzerinde yapılır. Bu olgu bireyin kendi öznel anıları için de geçerlidir. Çoğu zaman geçmiş olayların kendisi yerine bu olaylara gösterilen tepki önem kazanır. Nitekim aynı olaylara farklı zamanlarda aynı tepkiyi göstermediğimizi biliriz. Geçmişi bu türden sapmaların farkında olarak mümkün olduğunda nesnel biçimde yeniden oluşturmak önemlidir.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
Mehmet Emin Mutluhttp://www.blogger.com/profile/14869131505158278633noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7946596489189011707.post-38550510013685229822017-02-28T11:02:00.000-08:002019-02-06T05:25:30.226-08:00 Metacognitive Regulation in Learning Experiences - Section 3 - Instruments in the Metacognitive Regulation in Learning Experiences<h2>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Öğrenme Deneyimlerinde Üstbilişsel Düzenleme - Bölüm 3</span></h2>
<h2>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"> Öğrenme Deneyimlerinin Üstbilişsel Düzenlenmesinde Kullanılabilecek Araçlar</span></h2>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Bireyin, yaşamında
bir akış biçiminde gerçekleşen öğrenme deneyimlerini yönetirken üstbilişsel
düzenlemeyi kolaylaştıracak araçlara gereksinim vardır. Bu araçlar bireyin hem
yaşam boyu, hem yaşam genişliğinde ve hem de yaşam derinliğinde öğrenme
deneyimlerini hiyerarşik biçimde birbirleriyle ilişkilendirerek
düzenleyebilmesini hem de geçmişteki, şu andaki ve gelecekteki deneyimleri
zamansal biçimde düzenleyebilmesini kolaylaştırabilmelidir. Bu araçların bir
yaşam günlüğü sistemi üzerinde çalışan yazılım öğeleri olarak geliştirilmesi
durumunda birey öğrenme deneyimleri yönetimi yaklaşımını bu araçlar yardımıyla
üstbilişsel düzenleme amacıyla kullanabilecektir. İzleyen bölümde bu amaca
hizmet edecek yazılım öğelerinin kavramsal tasarımlarına yer verilmiştir.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Hiyerarşik Düzenleme Araçları <o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Birey yaşam günlüğü
ile yakaladığı günlük verilerinden yola çıkarak etkinlik/olayları, ardından
epizodlar ve son olarak öykülerini belirleyebilmekte ve tanıyabilmektedir.
Birey bu yorumlama sürecinin ardından bağlamlaştırma ve anlamlandırma
süreçlerini de uygulayarak kişisel modelinin “yapımını” gerçekleştirmektedir.
Fakat planlama sürecinde bu işlemin tersine gereksinim duyulur. Planlamada önce
öyküler tanımlanır, öykülere epizodlar atanır, son olarak epizodların
bünyesinde etkinlikler tanımlanır. Bu, geleceğin bir tür “yapıbozumu”dur. Devam
edilirse, değerlendirme işleminin de geçmişin bir tür “yapıbozumu” olduğu
görülür.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Bireyin yaşamındaki
öykülerin sayısı ve çeşitliliği o anda sahip olduğu roller tarafından
belirlenir ve bireyin bütün öykülerine aynı anda odaklanmasını zorlaştıracak
kadar çok sayıdadır. Fakat bireyler için yaşamlarının değişik dönemlerinde
farklı rollerdeki öyküler önem kazandığı için, birey herhangi bir anda
yaşamındaki rollerin yönetilebilir bir alt grubuna odaklanmayı tercih
edecektir. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoCaption">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Birey önem verdiği
rollerdeki kendince öncelikli öykülerle, ardından bu öykülerdeki epizodlarla ve
son olarak ta epizodlardaki etkinliklerle ilişkili enformasyonu yönetmek
amacıyla uygulanabilir süreçlere gereksinim duyar. Tablo 1'de öykü yorumu
yönetimi, epizod yorumu yönetimi ve etkinlik yorumu yönetimi için temel
düzenleyiciler belirlenmiştir. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoCaption">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoCaption">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoCaption">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Tablo <!--[if supportFields]><span style='mso-bookmark:_Toc453141547'></span><span
style='mso-element:field-begin'></span><span style='mso-bookmark:_Toc453141547'><span
style='mso-bidi-font-family:Arial'><span style='mso-spacerun:yes'> </span>SEQ
Tablo \* ARABIC <span style='mso-element:field-separator'></span></span></span><![endif]-->1. Yorumların yönetimi<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoCaption">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-insideh: .5pt solid windowtext; mso-border-insidev: .5pt solid windowtext; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr>
<td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 151.0pt;" valign="top" width="252"><div align="left" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Öykü Yorumu Yönetimi<o:p></o:p></span></span></b></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 151.05pt;" valign="top" width="252"><div align="left" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Epizod Yorumu Yönetimi<o:p></o:p></span></span></b></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 151.05pt;" valign="top" width="252"><div align="left" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Etkinlik/Olay Yorumu Yönetimi<o:p></o:p></span></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 42.05pt; mso-yfti-irow: 1; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: 42.05pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 151.0pt;" valign="top" width="252"><div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">•<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Kişisel zaman çizgisi
üzerinde öykü oluşturma / tanımlama / etiketleme, düzenleme<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">•<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Öykünün zaman çizgisini
oluşturma (öyküyü başlatma, izleyen yılda sürdürme, tamamlama)<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">•<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Öyküyü yeni isimle
kaydetme, silme<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">•<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Öyküleri yaşam rolleriyle
ilişkilendirme<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 42.05pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 151.05pt;" valign="top" width="252"><div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">•<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Epizod oluşturma /
tanımlama / etiketleme, düzenleme<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">•<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Epizodun zaman çizgisini
oluşturma (epizodu başlatma, izleyen ayda sürdürme, tamamlama)<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">•<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Epizodu yeni isimle
kaydetme, silme<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">•<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Epizodu öykülerle
iliştirme (süregelen öykülere iliştirme, yeni öykü tanımlama)<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 42.05pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 151.05pt;" valign="top" width="252"><div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">•<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Etkinlik / olay oluşturma
/ tanımlama / etiketleme, düzenleme<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">•<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Etkinlik / olayın zaman
çizgisini oluşturma (başlatma, sürdürme, tamamlama) <o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">•<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Etkinlik / olayı yeni
isimle kaydetme, silme<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">•<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Etkinlik / olayı
epizodlara iliştirme (süregelen epizodlara iliştirme, yeni epizod tanımlama)<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Öyküler birden
fazla epizod, epizodlar birden fazla etkinlik/olay içerirken, bir epizod birden
fazla öyküyle, bir etkinlik/olay da birden fazla epizodla ilişkili olabilir.
Ortaya çıkan hiyerarşik yapı aynı zamanda bir ağ yapısıdır. Kullanıcının bu ağ
üzerinde dolanımı için bir ağ görselleştiricisine gereksinim vardır. Böylece
birey hem yukarıdan aşağıya (öykü – epizodlar – etkinlikler) gezinme hem de
aşağıdan yukarıya (etkinlik – epizodlar – öyküler) gezinme gerçekleştirebilir
(Şekil 1).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiQIudsmJRKgAkqwjLBZb4QSXsTJT_oU3oSxyoKWYBB6ui86t8LAbVdhheJWWp5DMJ2aJwXZjvuetjKgHS80ib34PXuDuzwZwIRHLVeB0Xol1Urf06bUDA46CJOROQjPhwZ5MOga1mE_YA/s1600/hierarchy.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><img border="0" data-original-height="424" data-original-width="646" height="262" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiQIudsmJRKgAkqwjLBZb4QSXsTJT_oU3oSxyoKWYBB6ui86t8LAbVdhheJWWp5DMJ2aJwXZjvuetjKgHS80ib34PXuDuzwZwIRHLVeB0Xol1Urf06bUDA46CJOROQjPhwZ5MOga1mE_YA/s400/hierarchy.png" width="400" /></span></a></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoCaption">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoCaption">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Şekil <!--[if supportFields]><span style='mso-bookmark:_Toc445840906'></span><span
style='mso-element:field-begin'></span><span style='mso-bookmark:_Toc445840906'><span
style='mso-bidi-font-family:Arial'><span style='mso-spacerun:yes'> </span>SEQ
Şekil \* ARABIC <span style='mso-element:field-separator'></span></span></span><![endif]-->1. (a) Aşağıdan yukarıya ve (B) Yukarıdan
aşağıya gezinme<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoCaption">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoCaption">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Bir yaşam günlüğü
görüntüleyicisi yazılımına yukarıdaki işlevlerin kazandırılmasıyla birey
deneyim yorumlarını hiyerarşik olarak düzenleyebilmesine olanak sağlanacaktır. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Zamansal Düzenleme Araçları<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Birey yaşam ve
öğrenme deneyimlerine yönelik farkındalığını öykü, epizod ve etkinlik/olay
düzeylerinde sürdürürken, aynı zamanda zamansal farkındalığını da canlı
tutabilmelidir. Bu amaçla öykü, epizod ve etkinlik/olayları üç farklı zamanda
da yansıtabilmeli (Mutlu, 2014d) ve zamanlara göre gruplandırabilmelidir (Tablo
2).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoCaption">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Tablo <!--[if supportFields]><span style='mso-bookmark:_Toc453141548'></span><span
style='mso-element:field-begin'></span><span style='mso-bookmark:_Toc453141548'><span
style='mso-bidi-font-family:Arial'><span style='mso-spacerun:yes'> </span>SEQ
Tablo \* ARABIC <span style='mso-element:field-separator'></span></span></span><![endif]-->2<!--[if supportFields]><span
style='mso-bookmark:_Toc453141548'></span><span style='mso-element:field-end'></span><![endif]-->. Zamansal düzenlemeler<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoCaption">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<br />
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-insideh: .5pt solid windowtext; mso-border-insidev: .5pt solid windowtext; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-table-layout-alt: fixed; mso-yfti-tbllook: 1184; width: 576px;">
<tbody>
<tr style="height: 13.2pt; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td colspan="2" style="border: solid windowtext 1.0pt; height: 13.2pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 345.6pt;" valign="top" width="576"><div align="left" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: 9.0pt; line-height: 150%;">Öykülerin zamansal düzenlenmesi<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 30.2pt; mso-yfti-irow: 1;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: 30.2pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 96.1pt;" valign="top" width="160"><div align="left" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: 9.0pt; line-height: 150%;">Öyküleri üç zamanda da
yansıtabilme<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 30.2pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 249.45pt;" valign="top" width="416"><div align="left" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: 9.0pt; line-height: 150%;">Gelecekteki, şu andaki ve
geçmişteki öyküleri gelecekte, şu anda ve geçmişte yorumlayabilme <o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 120.05pt; mso-yfti-irow: 2;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: 120.05pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 96.1pt;" valign="top" width="160"><div align="left" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: 9.0pt; line-height: 150%;">Öyküleri zamanlara göre
gruplandırma<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 120.05pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 249.45pt;" valign="top" width="416"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 14.2pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -14.2pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">•<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Önceki yıllarda başlamış, önceki yıllarda tamamlanmış öyküler (Bu
öyküler onlu yıllar biçiminde arşivlenebilir, 1990’lar, 2000’ler vb.)<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 14.2pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -14.2pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">•<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Önceki yıllarda başlayıp, bu yıl tamamlanan öyküler<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 14.2pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -14.2pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">•<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Önceki yıllarda başlayıp, gelecek yıl devam edecek ya da tamamlanacak
olan öyküler<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 14.2pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -14.2pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">•<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Bu yıl başlayıp, gelecek yıl devam edecek ya da tamamlanacak olan
öyküler<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 14.2pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -14.2pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">•<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Bu yıl başlayıp, bu yıl tamamlanan ya da tamamlanacak olan öyküler<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 14.2pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -14.2pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">•<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Gelecek yıllarda başlaması öngörülen öyküler <o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 14.9pt; mso-yfti-irow: 3;">
<td colspan="2" style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: 14.9pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 345.6pt;" valign="top" width="576"><div align="left" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: 9.0pt; line-height: 150%;">Epizodların zamansal düzenlenmesi<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 21.8pt; mso-yfti-irow: 4;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: 21.8pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 96.1pt;" valign="top" width="160"><div align="left" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: 9.0pt; line-height: 150%;">Epizodları üç zamanda da
yansıtabilme<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 21.8pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 249.45pt;" valign="top" width="416"><div align="left" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: 9.0pt; line-height: 150%;">Gelecekteki, şu andaki ve
geçmişteki epizodları gelecekte, şu anda ve geçmişte yorumlayabilme<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 134.9pt; mso-yfti-irow: 5;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: 134.9pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 96.1pt;" valign="top" width="160"><div align="left" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: 9.0pt; line-height: 150%;">Epizodları zamanlara göre
gruplandırma<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 134.9pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 249.45pt;" valign="top" width="416"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 14.2pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -14.2pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">•<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Önceki aylarda başlayıp önceki aylarda tamamlanan epizodlar (bu
epizodları yıllar halinde gruplandırmak mümkündür: 2015’e ait epizodlar,
2014’e ait epizodlar vb.), <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 14.2pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -14.2pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">•<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Önceki aylarda başlayıp bu ay tamamlanan epizodlar, <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 14.2pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -14.2pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">•<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Önceki aylarda başlayıp gelecek ay devam edecek ya da tamamlanacak
epizodlar, <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 14.2pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -14.2pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">•<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Bu ay başlayıp gelecek ay devam edecek ya da tamamlanacak epizodlar, <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 14.2pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -14.2pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">•<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Bu ay başlayıp bu ay tamamlanan ya da tamamlanacak epizodlar, <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 14.2pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -14.2pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">•<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Gelecek aylarda başlaması öngörülen epizodlar<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 15.3pt; mso-yfti-irow: 6;">
<td colspan="2" style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: 15.3pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 345.6pt;" valign="top" width="576"><div align="left" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: 9.0pt; line-height: 150%;">Etkinlik/olayların zamansal düzenlenmesi<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 23.35pt; mso-yfti-irow: 7;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: 23.35pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 96.1pt;" valign="top" width="160"><div align="left" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: 9.0pt; line-height: 150%;">Etkinlik/olayları üç zamanda da
yansıtabilme<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 23.35pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 249.45pt;" valign="top" width="416"><div align="left" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: 9.0pt; line-height: 150%;">Gelecekteki, şu andaki ve
geçmişteki etkinlik/olayları gelecekte, şu anda ve geçmişte yorumlayabilme <o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 134.9pt; mso-yfti-irow: 8; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: 134.9pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 96.1pt;" valign="top" width="160"><div align="left" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: 9.0pt; line-height: 150%;">Etkinlikleri zamanlara göre
gruplandırma<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 134.9pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 249.45pt;" valign="top" width="416"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 14.2pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -14.2pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">•<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Önceki günlerde başlayıp önceki günlerde tamamlanan etkinlikler (bu
etkinlikleri aylar halinde gruplandırmak mümkündür: 2015.01’e ait
etkinlikler, 2014.12’ye ait etkinlikler vb.), <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 14.2pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -14.2pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">•<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Önceki günlerde başlayıp bugün tamamlanan etkinlikler, <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 14.2pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -14.2pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">•<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Önceki günlerde başlayıp gelecek günlerde devam edecek ya da
tamamlanacak etkinlikler, <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 14.2pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -14.2pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">•<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Bugün başlayıp gelecek günlerde devam edecek ya da tamamlanacak
etkinlikler, <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 14.2pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -14.2pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">•<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Bugün başlayıp bugün tamamlanan ya da tamamlanacak etkinlikler, <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 14.2pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -14.2pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Arial;">•<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Gelecek günlerde başlaması öngörülen etkinlikler<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Öykü, Epizod ve Etkinliklerin Durumunu
İzleme<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Deneyimlerin
herhangi bir andaki durumunu çeşitli listeler yardımıyla izlemek mümkündür. Bu
listeler bir tür masaüstündeki gelen-giden evrak kutuları gibi düşünülebilir.
Bir deneyimin o andaki durumunu içinde yer alacağı evrak kutusunun gözü
belirlemektedir. Örneğin gelecekte gerçekleşmesi öngörülen bir deneyim
“Taslaklar” listesinde tutulurken, yeterli olgunluğa eriştiğinde “Yapılacaklar”
listesine taşınabilir, öngörülen zaman geldiğinde “Başlayanlar” listesine
aktarılabilir, sona erdiğinde de “Tamamlananlar” listesine taşınabilir.
Bunların dışında da gereksinim duyuldukça o andaki durumu özetleyen başka
yardımcı listeler de oluşturulabilir (Tablo 3).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoCaption">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Tablo <!--[if supportFields]><span style='mso-bookmark:_Toc453141549'></span><span
style='mso-element:field-begin'></span><span style='mso-bookmark:_Toc453141549'><span
style='mso-bidi-font-family:Arial'><span style='mso-spacerun:yes'> </span>SEQ
Tablo \* ARABIC <span style='mso-element:field-separator'></span></span></span><![endif]-->3<!--[if supportFields]><span
style='mso-bookmark:_Toc453141549'></span><span style='mso-element:field-end'></span><![endif]-->. Deneyimleri düzenlerken kullanılabilecek
listeler<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoCaption">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-insideh: .5pt solid windowtext; mso-border-insidev: .5pt solid windowtext; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr style="height: 5.1pt; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="border: solid windowtext 1.0pt; height: 5.1pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 133.3pt;" valign="top" width="222"><div align="left" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Geleceğe Yönelik Listeler<o:p></o:p></span></span></b></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: 5.1pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 141.85pt;" valign="top" width="236"><div align="left" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Güncel Duruma Yönelik Listeler<o:p></o:p></span></span></b></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: 5.1pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 175.4pt;" valign="top" width="292"><div align="left" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Geçmişe Yönelik Listeler<o:p></o:p></span></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 150.9pt; mso-yfti-irow: 1; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: 150.9pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 133.3pt;" valign="top" width="222"><div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><b><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Yapılacaklar<o:p></o:p></span></b></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">İstekler/ihtiyaçlar<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Amaçlar<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Hedefler <o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Yol haritaları <o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Tasarım fikirleri<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Taslaklar<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Beklenenler<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Fırsatlar<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Tehditler<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Öngörülen kapasite<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Sonraki
projelere-sürümlere bırakılan işler<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">…<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 150.9pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 141.85pt;" valign="top" width="236"><div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><b><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Başlayanlar<o:p></o:p></span></b></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Hatalar<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Sorunlar<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Tamamlanamayanlar Yeniden
başlatılanlar<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Beklenmeyenler<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Gözlenen kapasite <o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Sürüm günlüğü<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Zayıf yanlar<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Güçlü yanlar<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Kaynaklar<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">…<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 150.9pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 175.4pt;" valign="top" width="292"><div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><b><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Tamamlananlar<o:p></o:p></span></b></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">İptal edilenler<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Yeniden ele /alınacaklar<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Başarılar<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Başarısızlıklar<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Beceriler/Yeterlilikler<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Yetersizlikler<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Çözümler<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Etkili olanlar <o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Etkisiz olanlar<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Birikimler<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Kullanılan /
kullanılamayan fırsatlar<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Gerçekleşen /
gerçekleşmeyen tehditler<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Gelecekte etkili olması
beklenenler<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">…<o:p></o:p></span></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"> Deneyimlerin herhangi bir andaki durumu zaman
boyunca sürekli değişiklik göstereceği için bu işleyiş dinamik bir yapıdadır ve
uygun arşivleme yapılmadığı durumda deneyimlerin eski durumlarına ait
enformasyon kaybedilir. Diğer taraftan bireyin deneyimlerine ait enformasyon
akışı gelecekle ilgili listelerden şu andaki listelere ve oradan da geçmişteki
listelere doğru tek yönlü değildir. Birey şu andaki bir listeyi ya da geçmişle
ilgili bir listeyi incelerken tekrar geriye dönerek geleceğe ait bir listeyi güncelleyebilir.
Bu durumda gelecekten şu ana, şu andan geçmişe ve geçmişten geleceğe
enformasyon akışı iki yönlüdür ve birey herhangi bir anda bir zamandaki
listelerle ilgilenirken diğer zamanlardaki listeleri de güncelleyebilmelidir. <span style="background: yellow; mso-highlight: yellow;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Zaman Çizgisinin Dökümü<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Deneyimlerin
hiyerarşik ve zamansal düzenlenmesi dinamik bir süreçtir ve birey bir oturumda
planlama, izleme-denetleme ve değerlendirme amacıyla kişisel bilgi tabanı
üzerinde birden çok değişiklik yapabilir. Bu değişiklikler o andaki duruma ait
anlık enformasyonun kaybına yol açabilir. Birey, gelecekte geçmişteki anlık
durum hakkında bilgi almak gerektiğinde ya bilgi tabanını sık sık arşivlemeli,
ya da herhangi bir ana ait bütün resmi gösteren dökümler alabilmelidir. Kişisel
zaman çizgisinin anlık görüntüsünü bir işlem tablosu biçiminde kaydetmek
zamansal enformasyon kaybı durumunda geriye dönerek anlık bilgiye erişmeyi
kolaylaştıracaktır. Bu işlem tablolarında yaşam günlüğüne ait günlük verilerine
yer verilmeyerek, sadece bireyin deneyimlerine yönelik hiyerarşik yorumları ile
bu deneyimlerin zaman çizgisindeki yerleşimi Gantt şeması biçiminde
görüntülenmesi yeterli olacaktır. Bir işlem tablosu, etkinlik/olay yorumları
haftalık düzeyde görüntülendiğinde, teknik olarak 100 yıl uzunluğunda bir zaman
çizgisi ile bu zaman çizgisinde yer alan bir milyondan fazla etkinliği
içerebilir.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Yukarıdaki
düzenleyicilerin bir yaşam günlüğü sistemine eklenmesiyle kullanıcıların öykü,
epizod ve etkinlik yorumlarını zamansal açıdan düzenlemelerine olanak sağlanmış
olacaktır. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><br /></span></div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: x-small;">[*] Bu bölümün yazılmasında “Mutlu, M.E. (2015). Öğrenme Deneyimlerinin Yönetiminde Üstbilişsel Düzenleme, 4th World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2015, 5-7 Kasım 2015, Antalya” kaynağından yararlanılmıştır.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: x-small;"><br />(Not: Yararlanılan kaynaklar yazı dizisinin sonunda topluca verilecektir.)</span><div>
<div id="ftn1">
<div class="MsoFootnoteText">
<br /></div>
</div>
</div>
Mehmet Emin Mutluhttp://www.blogger.com/profile/14869131505158278633noreply@blogger.com0